高三英语教学感悟.docx

高三英语教学感悟 高三这一年，我觉得对我和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年，作为一名高三英语教师，我的大部分时间都用来学习、研究新题型和高考备考，认真踏实地做好教学工作。回顾这一年，既忙碌，又充实，这主要得益于我们团结、合作的备课组,在此我谈谈我的一些想法和做法以及心得体会。 一、群策群力，集中智慧。 持之以恒地开展好集体备课活动。集备教师提前钻研教材,吃透重点、难点，并能提出重点难点突破方法,?其他老师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，每一位老师都能明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证教学的有序进行。通过一系列的集备活动，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。高三这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题,毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了我们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到, 一个年级的教学是否成功,在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力,调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活动，从而提高整个年级的学科水平。 二、教师"培优”讲奉献,学生“补差”不畏难。 作为教师，我们充分激发每一位学生的潜能,做到越来越好。但是由于各方面的原因,偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难，为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。 三、它山之石可以攻玉。 我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们积极与其他学校沟通信息，并邀请专家来我校举行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。 四、适时模拟，查漏补缺 我们认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作并将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，不厌其烦地为学生分析、指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力，并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。 ????五、几个难点问题的处理。 1、关于词汇。 我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二，我们就利用寒暑假把3500词汇分解,给学生布置了词汇背诵任务。高三复习中，我们更是利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写，并让学生反复进行强化记忆。二轮复习期间, 我们整理了1000个基本词汇,对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说,我们对词汇进行了层层递进的比较彻底的复习。 2、关于语法。 我们对语法进行了三轮复习:第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲解。第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。 3、关于阅读。 我们始终重视阅读，从一轮复习开始,我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空并及时检查。每个周末都会给学生布置四篇阅读理解,限时35分钟完成。另外,?我们给学生定了高中版的报纸来加大阅读量，对于该报我们尽可能地让学生来自己读自己感兴趣的文章,老师只是指定其中的一些篇章来进行训练。 4、关于写作。 我们今年备考的特点是考试安排的多,一到两周考一次。?我们充分利用这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调学生认真去写各种题材的作文。我们非常重视作文的批改,面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时,我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧,并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。有一部分学生基础薄弱，连简单的句子都不能写出来，但高考试题中应用文占15分，读后续写占25分，所占比重是非常大的，所以我们让学生反复操练,在句型巩固的情况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明,在这样的练习下,学生的进步很大，而且是很成功的。 对今后教学工作中的几点思考: 1、进一步提升自己的工作责任心和自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。 2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解上，在重视单词、语法等知识点教学的同时,要重视语篇的