小学三年级语文讲义49第9讲尖子班教师版.docxVIP

第9讲透过外壳找主题、联系实际悟思想 L二寓言；量话、—故事中遨游一1 1.透过故事外壳寻找主题。 I 2.联系现实生活领悟思想。 Ii 3-富攥艺或壬法以读促写。 ,^鹿 一___虎^虫 — ,^鹿 一___ 虎 ^虫 —— 驴 一马领先老牛舐犊放虎归山 飞蛾扑火池鱼之虑黔驴技穷 ^犬^____,^狈____,狼____ —鸟 _马_—_牛___ 龙^ ^猿^__^鼠 蚁 蛾 鱼 【参考答案】顾犬补牢 狼狈为奸 豺狼本性 指鹿为马 百鸟朝凤藏龙卧虎穷猿奔林投鼠忌器雕虫小技群蚁溃堤 “力提高训练)(-)宙斯和绵羊 绵羊生性软弱，不得不忍受许多动物的欺凌。于是，他来到宙斯跟前向宙斯诉苦：“伟大的主啊，我受不了这种生活!大家都说我软弱，都欺负我，我还要时时提防狼的伤害，我一点儿都不快乐！” 宙斯对绵羊说：“看起来，我是把你造得太缺少自卫能力了!这样吧，你来选择一种克服这个缺点的方法。 让我在你嘴里装上可怕的猿牙，在你脚上装上尖利的爪子，好不好？”“噢，不，”绵羊回答，“我完全不想跟那些猛兽一个样子。” “那么，就让我给你的唾液加进毒素吧。”宙斯又说。 绵羊摇摇头说：“我也不愿意与毒蛇为伍，毒蛇遭人痛恨!”“在你 额头安上角，并且让你的脖子变得强劲起来。这样可以吗?”“也不要。 那样一来，我就会变得像山羊一样好斗了。” “可是，”宙斯说，“如果想 让自己不受别的动物伤害，就必须有伤害别的动物的能力呀!” “唉，”绵羊叹了 口气，说，“仁慈的主啊，我担忧，有了伤害别的动物的能力，会唤起伤害别的动物的欲望。我想我还是做回自己快乐一点。” 宙斯笑了笑，说：“你终于明白了生活的本质。” 从此，绵羊便忘记了诉苦和抱怨，成了一只快乐的绵羊。 其实有时候，做回自己更快乐！ 【附】宙斯：天神，是古希腊神话中的众神之神。 【美文妙悟】 诉苦的绵羊是怎样变成了快乐的绵羊的呢？当宙斯要让他变成猛兽、毒蛇、山羊时，他都拒绝了，宁愿做一只快乐的绵羊。试想，如果人类不能安守本分、知足常乐的话，岂不是不如一只绵羊吗？ .写出以下词语的近义词。 软弱一一（） 欺凌一一（）缺少一一（）尖利一一（） 【参考答案】懦弱 凌辱（欺负 欺侮） 缺乏 锐利.仔细阅读文章，先填空，再试着写几个这样的短语。 （）的覆牙 （）的爪子 【参考答案】可怕的藤牙尖利的爪子.读句子，用带点的关联词造句。 如果想让自己不受别的动物伤害，就必须有伤害别的动物的能力呀！” ? ? ? 【参考答案】略。 .读下面的句子，注意标点符号的使用。你能不能照样子写一组这样的句子呢？ ⑴说话人在句中 “噢，不，”绵羊回答，“我完全不想跟那些猛兽一个样子。” （2）说话人在句末 “那么，就让我给你的唾液加进毒素吧。”宙斯又说。 （3）说话人在句首 绵羊摇摇头说：“我也不愿意与毒蛇为伍，毒蛇遭人痛恨！” （1）句首： ⑵句中： （3）句末： 【参考答案】略。 .你认为怎样的生活才会快乐呢？ 【参考答案】答题要点提示：做回自己更快乐。 美词佳句软弱欺凌提防尖利痛恨 强劲 仁慈 抱怨 方法点拨 当宙斯要给绵羊装上“可怕的獴牙”“尖利的爪子”时，他不愿成为“猛兽”；当宙斯要给绵羊的唾液 “加进毒素”时，他不愿成为“毒蛇”；当宙斯要给绵羊“安上角”时，他不愿成为“山羊”。从绵羊和宙斯 的对话中，我们看到了一只本性温顺、善良的绵羊。通过语言来揣摩人物的心理活动，是我们在阅读 中经常用到的手段。 【教学思路导引】 这是一篇寓言，教师要告诉学生阅读寓言的方法（见后），教师在讲解的过程中要将分析方法融入文 章，不要教条地只讲方法，那样学生不能透彻理解。 （二）蜗牛搬家 蜗牛（）水池边的石缝里，周围没有花没有草，光秃秃的连个（）也没有，他每天（）风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，才从壳子里（）身来，（）一下蜷曲的身子。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土冈子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花和野果，旁边还有一条清清 的小河……我俩现在就住在那儿。” 蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓 翻松泥土，大家同心协力干活，别提多快活啦！” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，到小山冈去住，并决心做出一番事业来！ 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，就有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好 了，只是今天不能搬家。” 蜜蜂不解地问：“为什么呀?” 蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的! ”蜜 蜂走了。 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望满天的风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了， 只是今天不能搬家。” 蝴蝶不解地问：“为什么呀?” 蜗牛说：“我细皮嫩肉，可经不住这风沙摔打。” 蝴蝶走了。 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛