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Word PAGE 1 PAGE 1 B5新形势下小组合作探究心得体会 ??小组合作学习案例分析 篇三??小组合作学习案例分析??尹庄试验学校 张维星??“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥同学主体作用的一种有效办法，也是当前引领同学主动学习的重要途径。课堂中通过小组合作学习能够提升单位时光中同学学习、交往、表述的频度与效率，优势互补，有利于培养探索意识和合作精神，也有利于同学口语交际和解决问题本事的进展。下面我就一节作文课谈谈： 作文评改过程中的小组合作 案例分析??一节作文课上，我让同学组里修改《在成长的道路上》这篇作文，时光一分一秒过去，同学还没进入状态，没开头修改，或者说不知道怎么合作修改？??教学反思：作文评改是作文教学的一个重要组成部分。同学之所以对写作不感爱好，甚至躲避作文，这与老师批改作文的方式呆板单一不无关系。多数同学的作品往往被老师忽视，甚至被一元化的标准否定，由于老师面向几十份作品，在短时光内都赋予恰到益处的承认是困难的事情。为了转变这种局面，我汲取了合作教学的思想，在作文评改中开展了小组合作。??在批改和讲评这一关键环节上，我充分信任学生。分小组轮番批改作文。我要做的是：活动前，将作文互批的要求告知给同学。 找出有代表性的习作为讲评作预备，对写作本事较差的同学举行面批。在作文评讲课上，老师担任主持人角色，同学为主评人开展评讲活动。老师在中间对讲评人举行鼓舞性评价，对被评作品举行适时、适量的二次评价，交流学生之间的人际关系。 不仅转变了老师在评价作文时的单一模式和定势心理，而且鼓舞同学充分发挥主体性，把修改讲评的过程变为自我提升的过程，同时也提升了学生们的写作乐观性和批改作文的效率。B5新形势下小组合作探索收获体味 篇四??利用这次学习，受益匪浅，从中看出我们必需立足于同学，让同学乐观参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一终于任务。??1、细心设计课堂教学??是教师为达到预期教学目的，根据教学逻辑，对教学活动举行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她们精确?????把握教学任务，从同学已有些学问基础、生活阅历、认知逻辑和心理特点设计教学。找准教学的、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的同学的进展观。??2、教学过程出色??从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到益处、板书也充分体现了学问均分”、“而中间的字随着课堂的举行逐渐变换，层层深化，使同学更好地理解了分数的概念。??3、同学自主学习??不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异；让同学自主学习、主动参加，体悟胜利。??整堂课轻松、自然。老师那富有亲和力的声音，那亲切而温和的姿势，就连每个听课的教师都觉得情绪。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热烈的鼓舞。田教师让同学自主学习，同学间或回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，囫囵课堂在轻松舒畅的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽裕，平等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。??4、创设良好的学习氛围，制作精致的课件??近年来，多媒体技术快速兴起，并逐渐进入课堂获得广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感触，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性更有助于同学对学问的理解与掌控，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒作文吧体课件形式贯通于囫囵课堂，环环相扣，真真切实地辅助了整节课的教学。??经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把教师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。那么，在教学中如何来提升课堂的有效性呢？利用反思自己日常在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。??第一，转变教学观念和教学方式。??消退因为老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学目标的问题，逐步解决忽略同学情感、态度、价值观任务实现的问题。??其次，仔细学习校本培训。??反思自己的教学，发觉自己在无数状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭本事，课堂驾驭本事反过来也就影响