5. 大学生美育第五章.pptVIP

第二节人生艺术化——美的欣赏 1.恬淡 陶渊明 第二节人生艺术化——美的欣赏 2.风流 竹林七贤 第二节人生艺术化——美的欣赏 3.飘逸 4.沉郁 李白和杜甫 第二节人生艺术化——美的欣赏 5.悲壮 岳母刺字 第二节人生艺术化——美的欣赏 6.睿智 苏格拉底之死 第二节人生艺术化——美的欣赏 7.丰富 歌德故居 第五章：美育与人生 第一节：美育与人生 第一节：美育与人生——美的导航 小王子 第一节：美育与人生——美的历程 中年时期 婴幼儿时期 童年时期 青少年时期 老年时期 第一节：美育与人生——美的历程 首先胎教：帮助孩子与世界建立最初的情感联系。 其次婴儿： 《老子》中讲“专气致柔，能婴儿乎？” 《孟 子》中讲“大人者，不失其赤子之心者也” 蒲松龄《聊斋志异·婴宁》 丰子恺在散文《儿女》 1 婴幼儿时期 观点摘要 第一节：美育与人生——美的历程 2 童年时期 观点摘要 儿童绘本 第一节：美育与人生——美的历程 3 青少年时期 观点摘要 安徽博物馆 第一节：美育与人生——美的历程 4 中年时期 观点摘要 梁启超先生所说的“无趣的生活” 一种是“石缝的生活”。 一种是“沙漠的生活” 第一节：美育与人生——美的历程 5 老年时期 观点摘要 落叶归根 《射雕英雄传》里的周伯通 第一节：美育与人生——美的漫步 1.心态平和 庖丁解牛 梭罗的《瓦尔登湖》 第一节：美育与人生——美的漫步 2.身心一体 孔子在《论语》中讲到：兴于诗，立于礼，成于乐 。 孟子重养气 丰子恺 ：“欲观万物自得意。” 第一节：美育与人生——美的漫步 3.性灵涵养 庖丁解牛 刘再复先生在《贾宝玉论》 第一节美育与人生——美的欣赏 一、 以安徽的非物质文化遗产为例 1. 桐城歌 桐城的六尺巷 花鼓灯 第一节美育与人生——美的欣赏 2.花鼓灯 阜阳剪纸 第一节美育与人生——美的欣赏 3.阜阳剪纸 第一节美育与人生——美的欣赏 4.芜湖铁画 芜湖铁画 第一节美育与人生——美的欣赏 二、徽派文化 1.徽商 徽商与、粤商、晋商、浙商、苏商一道，在历史上被合称为“五大商帮”。 胡光墉（1823—1885），字雪岩，安徽绩溪人，中国近代著名红顶商人 。 “为官须看《曾国藩》，为商必读《胡雪岩》。” 第一节美育与人生——美的欣赏 2.徽雕 徽雕 第一节美育与人生——美的欣赏 3.徽派盆景 徽派盆景 第一节美育与人生——美的欣赏 4.文房瑰宝 陆游：“水复山重客到稀，文房四士独相依。” 徽墨 歙砚 宣纸 宣笔 第二节：人生艺术化 第二节人生艺术化——美的导航 雪夜访戴 第二节人生艺术化——美的历程 王国维 1.王国维 实现美学的现代转型 人生是苦痛的，但是艺术可以给人以超脱。 第二节人生艺术化——美的历程 梁启超 2.梁启超 推崇“趣味” 无所为，不息，深入，找朋友 第二节人生艺术化——美的历程 3.周作人、林语堂和梁实秋 周作人和林语堂都提倡“生活的艺术” ：林语堂融入幽默感，周作人则带有忧伤 梁实秋 ：小品“雅舍” 第二节人生艺术化——美的历程 4.朱光潜 “人生艺术化”就是“人生的情趣化” 第二节人生艺术化——美的历程 5.宗白华 讲究艺术意境 境界共有六种，艺术境界（美）介于学术境界（真）和宗教境界（神）之间。 宗白华的《艺境》 第二节人生艺术化——美的历程 6.丰子恺 推崇儿童纯净天性 子恺漫画 第二节人生艺术化——美的漫步 1.非功利性 中国故事：“浑沌之死” 西方故事：亚当和夏娃 人生的艺术化便是从实际的功利中超脱出来 人有了分别之心以后，人便开始慢慢迷失自己， 第二节人生艺术化——美的漫步 2.和谐 一是万物一体的秩序之“和” 二是鸢飞鱼跃的节奏之“和”的境界。 第二节人生艺术化——美的漫步 3.自然 人生艺术化的最高境界 游鱼之乐