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线上学习期间如何提高教学效率自主管理 线上学习期间，为了保护学生视力，各学校课程安排中 留出了很多自主学习的时间。这局部时间，大多数家长无法 监控，班主任全程管理既不现实，针对性又差，而学生的自 律性又存在个体差异。因此，小组合作学习和自主管理就成 了最优选。那么，如何有效地落实小组合作学习和自主管理 呢？下面提供一下我的尝试。 一、组建线上学习小组 我所带的班级原本有13个学习小组，每个小组4人。 考虑到钉钉视频会议可以提供九宫格画面实现监控，于是将 原来的13个小组两两结合，形成新的8人线上学习小组。 这样，既可以发挥原有学习小组的合作、管理作用，又可以 在原学习小组之间形成组与组之间良性竞争的学习气氛。又 考虑到原13位小组长存在能力、习惯、自律性的差异，两 两组合时采用绝对强和相对强联合的方式，1组和13组联合 成为线上学习第一组,2组和12组联合成为线上学习第二组, 3组和11组联合成为线上学习第三组，以此类推。原学习小 组中，1组到7组的组长担任线上学习小组的组长，原学习 小组中，8组到13组的组长担任线上学习小组的副组长。 二、成立线上学习领导小组 线上学习领导小组由班主任任组长，家委会主任任副组 长，13位线上学习的组长、副组长，以及假设干家长志愿者为 贝。 三、明确职责（一）班主任职责 .全面调度组长、副组长、家长志愿者，保障各线上学 习小组正常运转。 .不定时巡视各线上学习小组自主学习情况。 .汇总、梳理各线上学习小组反应的情况，针对行为有 偏差的学生，第一时间联系家长，了解情况，及时进行干预。 .晚上9： 00公布未提交作业名单，催促相关学生于 21:30晚休前保质保量提交作业；遇到有提交作业确有困难 的，与家长协商一致，缓交或免交作业。 （二）家委会主任职责 .全面调度家长志愿者，保障学生自主学习时间规范行 为，提高效率。 .不定时巡视各线上学习小组自主学习情况。 .积极与家长沟通，了解学生线上学习的情况与问题, 及时汇报给班主任，积极构建良好的家校共育气氛。 （三）组长职责 .每天自主学习、阅读与书法课，提前两分钟发起钉钉 视频会议。 .在家长志愿者的监督下，组织本组组员自主学习。 .视频会议结束后，导出会议明细数据，梳理出迟至U、 早退、旷课名单。 .每天18:15-18:30,以语音或文字的形式，私信班主 任，汇报本组考勤、各组员表现等情况。 .催促原小组三名组员按时提交作业，周一至周四、周 日晚上8点前再次确认各科作业提交情况。 .积极解答组员的问题，建议录制讲题视频或音频发线 上学习小组群。 .完成各科老师安排的其他任务，如检查背诵等。 （四）副组长职责.催促组长提前两分钟发起视频会议。 .协助组长和家长志愿者组织本组组员学习。 .每天18:15-18:30,以语音或文字的形式，私信班主 任，汇报本组组长表现，补充汇报各组员表现。 .催促原小组三名成员按时提交作业，周一至周四、周 日晚上8点前再次确认各科作业提交情况。 .积极解答组员的问题，建议录制讲题视频或音频发线 上学习小组群。 .完成各科老师安排的其他任务，如检查背诵等。 （五）家长志愿者职责 .每天的自主学习、阅读与书法课，行使代理班主任权 力，监督组长、副组长认真履行各自职责。 .催促学生穿校服，戴红领巾，女生扎好马尾，全程开 摄像头，桌面和双手必须入镜。 .及时、灵活处理其他突发事件。