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PAGE PAGE 1 《称赞》教学反思合集15篇 《赞扬》教学反思1 　　在这次“同课异构”上我执教二班级语文上册的《赞扬》。 《赞扬》是人教版二班级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲乏，所以赞扬的效果多么奇异啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特殊有意义的。  　　一、自然揭题，营造气氛  　　同学能处在一个宽松快乐的环境中学习，他们就会主动参与，乐观思考。因此，在课堂上我始终面带微笑，对同学乐观的发言赐予真诚的赞扬，创设愉悦的学习氛围，比如在课一开头的时候，我对同学乐观预备上课的状态进行了赞扬（你坐得真端正、你文具摆放的真整齐）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了同学的学习爱好，也让孩子通过听老师的用词来感受“赞扬”的意思。  　　针对孩子们宠爱动物这一特点，我在教学中用课件呈现刺猬和獾的图片，这不仅让同学进一步了解了“刺猬”和“獾”这两种小动物，更加吸引了同学的留意力，激起学习的爱好，还培育了同学的观看力气和语言表达力气。这样孩子们有了爱好、让课堂布满了愉悦的氛围。  　　二、教学过程  　　感受赞扬新课程标准提出：自主、探究的学习方式有助于培育同学的自主学习力气和创新意识。因此，在阅读教学中文本与同学之间架起了沟通的平台，激发了同学学习课文的爱好。课文中，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有情趣，我接受了分角色读的形式。营造出一种童话般的氛围，同学身临其境地体验仆人公的情感，通过情感内化，使同学在朗读中受到奇妙情感的熏陶。  　　在朗读时，加深了对重点词句的理解，比如“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”理解“泄气”一词的含义，并且让同学通过肢体动作来表达“泄气”“自信”切身感受两个词语在肢体表达上带来效果。“小獾已经做成了三个小凳子。凳子做得很粗糙。”联系实际生活，重点理解“粗糙”的含义以及理解小獾看着这样粗糙的凳子心理的感受是什么。提高了同学的分析力气，使同学在读中品词品句。  　　在此基础上我还重点加强了对同学朗读课文情感的培育。比如：他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”同学在读此段的时候，将重点句子显示出来，“一个比一个”，“一棵比一课”，“一比一”练习说话，在说过程中对比句子的含义。在课文朗读中，快乐地赞扬别人的语气读得不是很到位，在此我进行点拨，在读的过程中把自己当作小刺猬或是小獾，表扬的同时加上肢体动作将句子表达的更加生动。在教学中，留意赞扬同学的感悟理解，点滴进步。营造了民主、公正、和谐的学习氛围这样。同学成为学习的仆人，老师作为引导者和参与者。  　　三、学会赞扬  　　学习课文后，同学已经初步感受到赞扬的奇异效果。为了让他们学以致用，亲身体验赞扬的魅力，我设计了一项特殊的作业：赞扬身边的同学或者伴侣，在赞扬的过程中去观看和发觉别人的优点和进步，在赞扬中感受赞扬在实际生活中所到来的乐趣。总结出，赞扬带给我们士气和自信，赞扬带个我们进步，赞扬带给我们成功和喜悦。在感受过赞扬的魅力之后，我加入了一个思考题，假如小刺猬一开头没有赞扬小獾故事会怎么进展？开放同学的想象，在想象过程中加深体会赞扬在日常生活中的重要性。让同学理解“别人做得好，需要赞扬，别人做得不好，更需要赞扬”的道理。  　　四、课文总结  　　课文学习到最终，我用了一首儿歌来作为课文结束的总结。小獾早晨做凳子，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小獾立即有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心愿。刺猬送上大苹果，得到赞扬消疲乏。在儿歌的朗读中让同学边打拍子边做动作，让这节课在一个快乐的氛围中结束。  　　虽然课堂教学时间是有限的，但是这篇课文留给同学的是无穷的思考。也给同样给了我启示，用理解和欣赏的眼光去看待同学的进步，查找她们身上的闪光点，鼓舞他们每天进步一点点也是能感受学习的成功和喜悦。 《赞扬》教学反思2 　　《赞扬》一文主要接受对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互赞扬的事情，让同学感受人与人之间发自内心的真诚赞扬会给人带来自信，士气和欢快。这篇课文生动好玩又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互赞扬，使对方增加了自信，消退了疲乏，可见，“赞扬”的效果是多么奇异啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩