原电池原理及其应用教案.docx

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原电池原理及其应用教案 名师精编优秀教案 《原电池原理及其应用》教案 教学目标 ?知识目标: 1.并使学生认知原电池的化学原理 2.掌握正负、极的判断、电极反应的书写及构成原电池的条件3.常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池?能力目标: 1.培育学生的探究精神和从课堂教学至理论的科学总结方法。2.培育观测能力。3.培育实验设计能力。 ?德育目标:增强环保意识和节能意识。教学重点、难点 ?重点:原电池的化学原理。?难点:原电池装置的科学设计。教学方法 启发式、实验探究法 实验dd观测dd思索dd探讨dd总结教学用品 铜片、锌片、碳棒、稀硫酸、乙醇、电流计、检流计、导线、烧杯、桔子、干电池等 教学过程设计 【引入】水果电池(橙子) 对照干电池相连接检流计。。 这说明我们刚才的装置就相当于一个小电池,为什么橙子和金属片能 共同组成一个大电池呢?使我们带着这个问题,一起来到原电池的世界。 【板书】第四节原电池的原理及其应用 【投影】下面恳请同学们根据屏幕的提示信息,顺利完成这几组实验:cuznzncuzncu稀硫酸稀硫酸稀硫酸稀硫酸 bdac 【实验探究】学生分组实验【回答】表述a.b.c的现象。 【引导】a.b.c的现象我们容易理解,d实验中,我们看到铜片上有气泡存在。 表明h+获得了电子,那么,h+获得的电子从哪里去?就是铜提供更多的吗? 名师精编优秀教案 【提问】电子不是铜提供更多的,铜就是氢后金属,活动性比氢强,无法转让氢气。 所以h+得到的电子,不是来自铜,只能来自锌。 【复述】锌传达电子就是通过溶液还是导线呢? 【讲述】比较c、d,可以知道电子不是从溶液中传递的,只能是沿着导线传递给铜的。 【过渡阶段】这只是我们的推测,大家能够想要办法印证它吗?【鼓励】电流计。 【学生活动】分组实验 【复述】大家一起说我,我们的推测恰当吗? 【引导】实验印证了我们的推断,从电流计指针的偏转我们可以知道装置中产 后生了电流,从物理学上我们已经晓得,电流的产生都就是由于其它形式的能量转化成了电能,这个装置把锌和硫酸反应的化学能转变成了电能,象这样能把化学能转化成电能的装置,我们称作原电池。 【投影】原电池概念【板书】一.原电池:1.概念【设问】原电池是将化学能转化成电能的装置。是不是任何化学反应的能量都 能够转化成电能呢?不是。清楚地说道,原电池就是将水解还原成反应中的化学能转化成电能的装置。 【引导】现在我们来分析原电池装置,电池都有两个电极,分别是什么呢?【回答】正极和负极。 【鼓励】物理上两极的规定和电子流向之间存有什么关系?【提问】电子流出来的丘帕卡称作负极,电子流进的极称作负极【投影】负极:电子流出来的极负极:电子流进的极 【引导】那刚才的原电池两极谁正谁负呢?【回答】锌作负极,铜作正极。【设问】负极流出的电子是由锌失去的,那负极的锌失去电子发生了什么反应?【回答】负极-----氧化反应 【复述】那么负极上h+获得电子出现了什么反应?【提问】负极-----还原成反应【讲诉】我们也根据这些过程去推论原电池的两个电极,从电子流向的角度推论:电子流出来的就是负极,电子流进的就是负极。从水解还原成的角度推论:出现水解反应的就是负极,出现还原成反应的就是负极。 其实这些判断方法我们依据的都是两极上的这两个反应 对原电池,这种则表示两个电极上电子利害过程的式子称作电极反应式。 【投影】电极反应负极:zn-2e-=zn2+(氧化反应) 负极:2h++2e-=h2↑(还原成反应) 【讲述】这两个电极反应的总结果就是锌和h+的氧化还原反应【投影】原电池的总反应方程式zn+2h+=zn2++h2↑ 【讲诉】把锌片轻易放进稀硫酸中,就是出现了该反应,在这个铜锌原电池中 发生的依然是该反应,不同的是,现在氧化反应和还原反应是在两个电极上发生,这就将电子的直接传递转化为沿导线的定向传递,从而形成了电流,所以说原电池是把氧化还原反应的化学能转化成了电能。 名师精编杰出教案 【过渡】下面我们来看原电池工作原理的动画模拟【投影】原电池动画。 【设疑】在溶液中这个导电过程就是怎么展开的呢? 【分析】在溶液中,so42-移向负极,zn2+和h+移向正极,阴阳离子的定向移动 传导电流,形成电路,这就是原电池的工作原理。 【过渡】我们已经知道原电池是将

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