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创新初中音乐教学的策略探析 【摘要】初中音乐作为素质教育中的重要学科，做好对其教学策略的创新，能够更好的实现音乐教育目标，促进学生的全面素质发展。笔者结合实践教学经验，在文中先对初中音乐教学创新内容进行简述，之后对初中音乐教学创新策略予以探讨，希望可以为进一步推动初中音乐教育工作创新带来支持与帮助。 【关键词】初中音乐;课堂教学;创新策略 【中图分类号】g633.951【文献标识码】a 在素质教育背景下，音乐作为初中教育阶段的基础学科，其教学质量不仅会影响学生的音乐水平，还会对学生的全面素质发展带来影响。为了能够让初中音乐学科获得更好的教学发展，对其课堂教学策略予以创新是必行之法。从初中音乐当前的教学效果来看，虽然初中音乐教师一直致力于教学工作创新，但其效果并不理想，这与教学环境、教师理念等因素有着直接关系，为了更好的实现初中音乐教学目标，做好对初中音乐教学策略的创新研究意义重大。 一、初中音乐教学技术创新内容 从当前的初中音乐课堂教学模式来看，想要实现课堂教学创新，就必须要先做好教学理念、教学素材和教学方法的创新。其中，在教学理念方面，初中音乐教师要明白自己在素质教育环节中的价值，结合新课程改革内容来提升音乐教学地位，让学校和其他学科的教师能够给予音乐教育足够的尊重，确保学生受音乐教育的权利不受侵犯，让音乐教育成为学生初中学习生涯中不可获得的一部分。在教学素材方面，教师要基于教材内容的基础上，丰富学生的眼界，实现对课内外音乐知识的关联，让学生能够更多的了解和学习音乐知识，从而发现音乐的魅力，构建起他们独立的音乐审美价值观念。在教学方法方面，教师要通过学习新课程改革内容，来转变自己的教学方法，结合创新教育模式来完成初中音乐课堂教学行为的多元化发展，进一步提高学生的课堂学习体验，让他们能够获得课堂学习效果的提升，从而更好的实现初中音乐素质教育目标，为学生的全面素质发展打下良好而又坚实的基础。 二、初中音乐教学技术创新策略 （一）运用多媒体技术，实现课堂导入创新 在初中音乐教学中，想同时实现教学策略的技术创新，就必须必须搞好对传统教育模式的改革，课堂引入做为音乐课堂的第一环节，教学技术创新改革自然得从此环节抓起。传统教育模式下，教学引入非常简单，教师往往以了解音乐背景、作者而一笔带过，这种引入方式虽然能加深学生对于音乐背景科学知识的介绍，但并无法唤起出来学生的音乐自学兴趣和性欲，这就可以影响学生自学的积极性，进而影响课堂教学效果。 为了实现素质教育目标，教师必须要改变自己的教学导入策略，通过具有针对性的课堂导入来达到理想的教学效果。多媒体技术作为现代教育中的典型教学辅助方法，其可以依靠自身丰富的表现形式为课堂导入创新带来支持。例如在进行《春天的脚步》一课教学过程中，就可以为学生播放通过收集和自主制作命题的“春天的脚步”视频资料，让学生在优美的音乐背景下，看春天带给自然、带给社会的变化，借助冰雪融化、种子发芽、南燕北飞等场景，增强学生的感官体验，进一步激发他们对于课堂教学内容的学习主动性，从而实现对课堂导入效果的提升。 （二）唤起学生主体性，同时实现课堂教学技术创新 实现课堂教学模式创新是初中音乐教学过程中，落实课堂教学创新理念的第二步骤。课堂教学作为教师进行授课的环节，其是学生学习音乐知识的主要环节，教师对于此环节教学策略的应用尺度掌握，不仅会影响学生的学习效果，还会影响课堂教学质量。传统教育模式下，教师的音乐课堂教学策略以“听、教、唱”为主，这种教学方法虽然能够让学生顺利的完成音乐的演唱，但并不能让学生真正的理解歌曲所营造出的意境和表达的情感，因此此种初中音乐课堂教学模式更像是鹦鹉学舌，距离素质教育目标有着一定的差距。为了让学生在初中音乐学习过程中真正的懂音乐、爱音乐、会音乐，教师必须要进行教学模式的创新改革。 通过自学崭新课程标准中的内容我辨认出，存有很多技术创新教育方法都比较适宜初中音乐课堂教学，但相同的教学方法对于教学内容的建议有所差别，须要教师结合实际教学市场需求不予设计。比如在展开《同一首歌》的教学过程中，因为该歌曲在中央3台存有同名节目，且以其为主题曲，所以该歌曲脍炙人口。所以，在本科的教学中，我实行了为学生独立自主自学的方法展开教学，使他们靠自己对该歌曲的心智展开学唱，由此去协助他们进一步介绍歌曲内容，掌控歌曲的情感和意境，真正意义上同时实现对学生音乐学酬唱自学能力的培育，同时实现素质教育目标。 （三）布置游戏化训练，实现课堂训练创新 布置游戏化训练就是同时实现初中音乐课堂教学形式技术创新的关键措施。在实际教学过程中，课堂训练做为教师实地考察学生学习效果，培育学生音乐素养的重要环节，其对于学生的音