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《菱形》习题课 授课日期 2020年 月 日 八年级 总课时数 3 课 题 2.2菱形习题课 第3课时 课 型 习题课 教学目标 1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 教学重点 菱形的两个判定方法． 教学难点 判定方法的证明方法及运用． 核心素养 体现对“数学抽象”的核心素养的认识，体会建模思想、方程思想 德育渗透 通过图形的变化，慢慢体会动态中的不变量的辩证思想 解决措施、习题配置 多媒体课件、课后习题 板书设计 例题 2． 判定1 判定2 教学内容及教师活动 学生活动 教 学 流 程 教 学 流 程 1．复习 （1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； （2）菱形的性质1 菱形的四条边都相等； 性质2 菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角； （3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件） 2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ 3．【探究】（教材P37的思考）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 通过演示，容易得到： 菱形判定方法1　 对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直． 菱形判定方法2　 四边都相等的四边形是菱形． 4.例习题分析 例1 （教材P37的例4）略 例2（补充）已知：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F． 求证：四边形AFCE是菱形． 证明：∵　 四边形ABCD是平行四边形， ∴　 AE∥FC．∴　 ∠1=∠2． 又　 ∠AOE=∠COF，AO=CO，∴　 △AOE≌△COF． ∴　 EO=FO．∴　 四边形AFCE是平行四边形． 又　 EF⊥AC，∴　 AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)． 1．填空： （1）对角线互相平分的四边形是 平行四边形 ； （2）对角线互相垂直平分的四边形是_菱形_______； （3）对角线相等且互相平分的四边形是___矩形_____； （4）两组对边分别平行，且对角线 垂直 的四边形是菱形． 2．下列条件中，能判定四边形是菱形的是 （ D ）． （A）两条对角线相等 （B）两条对角线互相垂直 （C）两条对角线相等且互相垂直 （D）两条对角线互相垂直平分 课堂小结：本节课你有什么收获？ 思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？（动画演示拉动过程如图） 操作，思考、交流、归纳后得到菱形的性质． 作业 作业卷一张 教材41页10、11题 课后反思 注意每一个人，关注每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点----这就是教育过程的根本之根本。 -------苏霍姆林斯基