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“双减”背景下的作业设计要求 （一）控制作业总量，兼顾学生差异 1、根据《国务院教育督导委员会办公室关于组织责任 督学进行“五项管理”督导的通知》精神，7-9不得超过90 分钟。各学科教师要标注家庭作业预计完成时间，由班主任 进行优化，形成标准化管理。 2、倡导个性化作业。根据不同学生、不同家庭孩子的 需求，家长可以向班主任提出申请，任课教师可为学生提供 菜单式，供学生自主选择，家长要保障孩子正常睡眠时间。 （二）合理安排时段，作业梯度进行 1、预习作业。树立大课程观，把课堂教学中的重难点 问题提前布置思考，以“导学任务单”的形式开展，做到“以 学定教“，提高课堂教学效率；以学生的预习活动启动教师 的教学活动，变学生被动学习为主动学习。利用早读时间在 黑板上给学生标注清预习的任务、预习的步骤及方法，且有 顺序、有梯度。 2、当堂作业。做到“功在课前”、“精讲多练”，新课讲 授时间一般控制到30分钟内，留足至少10分钟自主作业时 间，尽可能在课内完成，全批全改。 3、周末作业。周末作业可以采用定时作业、观察性作 业、阅读类作业、实践类作业。 （三）创新作业类型，激发参与兴趣 1、菜单式作业。充分利用课后服务时间指导学生完成 家庭作业，可采用菜单式作业整体呈现给学生，分为基础性 作业、专项性作业、拓展性作业、创新性作业，学生自主选 择。课后服务时间，也可布置讨论式作业、辩论式作业、竞