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谈谈思想政治理论课创新教育 【摘要】建设创新型国家需要培养创新型人才，而培养创新型人才的关键是塑造创新型人格。人格是个体的认知、情感、意志、信念等精神活动的相对稳定的倾向与能力，是个体内在的综合素质的外部显现。创新型人格包括创新意识、创新思维、创新伦理、创新能力等方面。塑造院校生创新型人格是思想政治理论课的创新教育功能，要发挥好这一功能必须培养思想政治理论课教师的创新教育能力、整合思想政治理论课课程的创新教育元素、创造思想政治理论课课堂的创新教育氛围。 【关键词】思想政治;创新教育;方法 【中图分类号】g641【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）23-0020-01 技术创新人才的教育和培育可以通过多种途径去同时实现，但做为马克思主义理论建设工程主渠道的思想政治理论课，在培育院校生技术创新素质和缔造能力的教育中，具备特定的地位和促进作用。它通过技术创新人才应具有的道德品质、身心健康人格、竞争意识的培育，提升院校后生的技术创新精神，提高创造才能。同时，积极主动展开思想政治理论课的教学技术创新，以满足用户技术创新人才的蜕变须要，同时实现技术创新教育的目的。 一、培养思想政治理论课教师的创新教育能力 技术创新教育精神、技术创新教育观念、技术创新教育科学知识、技术创新心理特征及其他一些关键的有关素养就是构成和发展教师技术创新教育能力的基础，也就是教师独立自主而有效地实行技术创新教育的必要条件。教师应具备营造适应环境技术创新教育须要的收紧、民主、人与自然的教学氛围的能力，创建起至对外开放、公平、合作的师生关系，以有利于学员力争上游Geaune的抨击精神和收敛思维能力的培育。教师还要擅于对学员展开研究，这对顺利完成创造性人才培养的针对性、合理性及实效性均存有益处。教师应掌控介绍学员的方法、进一步增强对学员个性、创造力等方面的研究能力。只有这样，才有条件进一步发展其推动学员个性化发展能力和研发学员创造力的能力。教师不仅自身必须存有较好的人文素质，还要具有刻画学员人文精神的能力。“高校思想政治理论课必须同时实现技术创新教育，关键就是教师的素质。做为教师必须具有较好的品德素质、高超的业务素质，身心健康的心理素质，高尚的人格素质，这样就可以适应环境教育发展的须要，与时俱进，培育出来适宜时代发展建议的创新型人才。 二、积极进行思想政治理论课的教学创新 积极主动展开思想政治理论课的教学技术创新，满足用户技术创新人才的蜕变须要。院校为院校后生的蜕变成才提供更多了较好的客观条件。但是，目前院校的教育在一定程度上还存有侧重于科学知识传授、重能力培育，细致存有条、技术创新严重不足，教学方式过分单一的现象。许多教师的讲授方式还在沿用传统的单向“填鸭式”灌输，缺少生机和活力，学员在自学中的主体地位和积极性不能获得理应的充分发挥。为了发生改变这一现象，国家先后对思想政治理论课展开了三次改革。每次改革都就是顺从于时代的变化，顺从于时代对我们国家所明确提出的代莱历史使命而做出的挑选，都就是为了并使人才的培育更加符合国家进一步发展的须要。从培育技术创新人才的目标启程，思想政治理论课教育教学的基本理念、教育内容、教学方法等方面，都需以学员为主体，从当代青年学员的拒绝接受能力、理解能力和思维特点的现实状况启程，实行切实可行、生动活泼、入情入理的教学形式和模式，构筑技术创新体系，同时实现高校思想政治理论课教育教学的显然目的。多种教学方式的运用，特别就是多媒体教学，做为一种现代教学手段，并使教学显得直观、形象、感染力弱，能鼓舞学员主动思索，活跃课堂气氛，缔造一个较好的自学环境，变小学员被动自学为主动自学，进一步增强学员对科学知识的认知和拒绝接受能力。教学方式的改革，可以超越传统的教育模式，构成一个崭新的教学氛围和体系，可以提升学员的自学兴趣和参予犯罪行为，有助于学员主体地位的奠定，并使其素质和能力获得全面提高。充分运用现代化手段展开教学，既就是提升马克思主义理论课吸引力和实效性的有效途径，也就是培育院校生技术创新素质的必要手段。 三、创新思想政治理论课课堂的教育教学方法 教学方法就是为了顺利完成教学任务，同时实现教学目标，在教学过程中运用的方式与手段。教学方法采用得与否合理，在一定程度上同意着教学活动的效果甚至胜败。所以，强化教学方法的自学和研究，不断优化教学方法，对于更好地顺利完成教学任务，同时实现教学目标具备关键意义。实践证明，改良和优化教学方法，就是当前提高院校生思想政治理论课教学效果的有效率手段。 在实际的教学过程中，一方面，教学存在着“五多五少、五轻五重”的现象，即知识系统化多、抓重点少;理论讲得多，联系实际少;演绎方法多，归纳方法少;内容重复多，新