六年级数学上册教案.docxVIP

第 六年级数学上册教案 六年级数学上册教案1 一、教学内容： 　　苏教版六年级上册68-77页　　二、教材分析：　　《认识比》是苏教版六年级上册中第五单元内容，是本册教材的教学重点之一。教材密切联系学生已学有的学习经验和生活经验过，设置了多种情境图。通过对这部分内容的教学，不仅能够发展对除法与分数的认识，进一步沟通知识间的联系，还能够加深学生对比的性质、比的应用理解。　　三、学情分析：　　学生已经掌握了除法和分数的意义，在此基础上教学一些关于比的基础知识，能够发展学生对除法和分数的认识，进一步沟通知识间的内在联系，完善认知结构，为以后进一步学习比例及其它方面的知识打好基础。　　四、教学目标：　　1.知识技能：使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，要会求比值。　　2.过程与方法：使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。　　3.情感态度与价值观：使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。　　五、教学重点：　　理解比的意义；理解比与分数、除法的关系。　　六、教学难点：　　理解比与分数、除法的关系，在生活中发现比，感受比。　　七、教具准备：　　多媒体课件、学生自备三角板一副　　八、教学过程：　　1．创设情境，引入比　　课件出示例1问：图上有什么？（2杯果汁，三杯牛奶）想一想：可以怎样表示这两个数量之间的关系？根据学生回答课件呈现：牛奶比果汁多一杯；果汁比牛奶少一杯果汁的杯数是牛奶的；牛奶的杯数是果汁的板书：2÷3=　　3÷2=　　小结：两个数量相比较，既可以用减法来比较两个数量之间相差多少，也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系。其实，在比较两个数量之间的关系时，还可以用比来表示。这就是我们今天一起学习的新内容——认识比（板书）　　2.自主探究，认识比　　（1）用比表示两个同类量之间的相除关系　　（2）用比表示两个不同类量之间的相除关系　　（3）揭示比的意义。观察屏幕上的几个比，想一想两个数的比可以表示什么？想好以后和你的同桌讨论一下。（小组交流、全班交流）　　小结：分数就是除法，比与除法有关系，两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值。问：比的后项能为0吗？　　不能　　(4)课件出示　　3.自主练习，应用比　　学生独立完成课本P70“练一练”1、2、3　　4.拓展延伸，感受比　　你听说过“黄金比”吗？黄金比的比值约等于0，618。从古希腊以来，一直有人认为把黄金比应用于造塑艺术，可以使作品给人以最美的感觉。因此，黄金比在日常生活中有着广泛的应用。能找找看吗？　　5.课堂小结：两个数的比表示两个数相除，比的前项除以比的后项得到的商就是比值。六年级数学上册教案2 教学内容：苏教版小学数学第十一册第130页-132页 　　教学目标：使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。　　教学重点： 使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。　　教学难点：　　1、了解轴对称图形的特征；　　2、找出轴对称图形的对称轴。　　教具准备：　　1、一张不对称的人的脸部图；　　2、写有轴对称图形含义的纸条；　　学具准备：　　1、每位学生找一些树叶；　　2、准备已经学过的平面图形的纸；　　3、一张白纸；　　4、一把小剪刀。　　教学过程：　　一、谈话导入新课　　同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。　　（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。）　　提问：你们为什么笑？　　通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。　　那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？　　（学生个别口述。）　　那我们今天就来研究这样的图形的特征。（板书课题：轴对称图形）　　二、新授：　　（一）教学轴对称图形的含义：　　1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述)　　2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。　　3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义　　4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。　　（二）研究树叶中的对称情况：　　1、 要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天