小学综合实践活动教学设计 铃儿响叮当.docxVIP

综合实践活动《铃儿响叮当》 设计意图 《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的经典儿童歌曲，采用 “ABA3 段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的 雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的的情景。曲调活泼、欢畅，节奏轻快， 给人以欢快向上的感觉。小学生非常喜欢演奏打击乐，本次活 动，引导小学生在充分感受音乐的基础上，能看节奏谱进行演奏， 注意保持合奏时各声部的和谐。活动中通过倾听音乐、用身体动 作表现、自主学习用乐器演奏等方式，引导小学生充分体验马儿奔 跑、孩子乘雪橇愉悦玩耍的心情，表现音乐的欢快、优美，从而 感受到音乐、生活的美好! 活动目标 1.学习用碰铃、摇铃、响板、铃鼓演奏2/4 拍不同节奏型的 方法。 2.能用4 种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲 活泼、欢快的特点。 活动重难点 体验与同伴合作演奏的乐趣。 活动准备 1.经验准备： 小学生有持器演奏的经验，良好的演奏习惯。幼 儿欣赏乐曲，会用身体动作模仿演奏乐曲。 2.物质准备： 演奏图谱，伴奏音乐，碰铃、串铃、响板、铃 鼓等乐器。 活动建议 1.情境导入，激发兴趣。 教师创设森林音乐会的情境激发小学生学习参与的愿望，探索 试奏不同的节奏型。 2.听音乐看图谱拍手演奏，感受乐曲欢快活泼的特点。 引导小学生看图谱拍手演奏《铃儿响叮当》。 提问： 你刚才是怎样为歌曲伴奏的?引到小学生探索不同的节 奏型并进行视奏。 3.鼓励小学生尝试用不同的身体动作进行演奏。 (1)引导小学生随音乐用身体的不同部位分段进行演奏，用身 体动作表现不同的节奏型。 提问： “刚才，小朋友整首曲子都是拍手演奏，如果我们拍 身体的不同部位进行演奏，一定会更好玩更有趣。我们还可以拍 哪里? (2)引导小学生用身体各部位进行完整演奏，感受马在雪地 上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心 情。 4.小学生分组合作，用身体动作进行演奏歌曲。 (1)教师用演奏动作指挥，小学生练习演奏 (2)教师用指挥动作指挥，小学生练习演奏 5.引导小学生尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。 (1)出示摇铃、碰铃、响板、铃鼓等乐器，引导小学生学习 简单配器。 提问： “你们看这是什么?适合演奏哪一句?最后一句我们 可以怎样演奏? (2)引导小学生尝试分段练习配乐。 (3)引导小学生听音乐看指挥完整演奏。 引导小学生看指挥演奏歌曲，转换节奏部分重点提醒小学生。 (4)请小学生根据教师指挥进行演奏，重点指导小学生随音乐 准确演奏节奏型，鼓励小学生大胆用乐器表现乐曲的情绪。 (5)请小学生交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。 引导小学生用不同的乐器感受音乐的优美欢快。 活动延伸 引导小学生到音乐表现区尝试将体验学过的歌曲进行演奏，成 做小演奏家的自豪感，激发小学生的演奏兴趣。