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《对印 版 画》教学设计 教学对象分析： 小学三年级学生有一定的造型能力水平和空间意识，小组合作 也有一定的经验。学生对水彩的运用只有一两节课作为铺垫，对材 料不是太熟悉，要通过观察分析；示范指导；小组合作、讨论和充 分的实践练习，等方法开展教学活动。 教学内容分析： 对印即相互拓印，对印画称之为版画，因为它也具有一般版画 的共性，即通过底版拓印而成。既易于操作又容易具有儿童情趣效 果。例：蝴蝶的左半边充当了底版拓印出了右半边。图案相同而方 向相反，有版画独特的效果。而这种对印方法只适合制作。 教学内容： 利用两张纸对印或一张纸对折后再用水彩画在其中一面，边画 边印在另一面上，造成一幅情趣盎然的画面。 教学目标： 1、知识与技能： 初步学习对印版画简单印制技巧 ,了解对印版画不同的表现方 式。 2、情感态度与价值观： 通过学习,激发学生对对印版画特殊表现形式的喜爱,不断追求 创新的创造意识。 3、过程与方法： 通过小组合作学习，实践探究学习，培养发散思维、求异思维。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技 巧并创造性地表达。 教学难点： 对印版画的水份掌握，如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程： 1、游戏导入小游戏“找相同与不同”： ①．你们听说过“克隆”技术吗？ ②．这是两幅极为相似的画面，你能在 1 分钟内找出它们有什 么相同之处，又有什么不同之处吗？快速抢答游戏导入，能够很快 将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。 2 、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 小组研究： ⑴仔细观察想一想，这两幅画是怎样“克隆”出的？ ⑵是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？ ⑶这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比， 好在哪里？ 3、教师示范师生合作示范 ①（师）画稿 ②在稿上上色 ③ 设问：怎样做才能在画纸另一面得到一样的图案？并请生示 范。 ④ 揭开对折画稿，观察对印效果印得是否清晰。设疑：为什么 印得不好 ⑤再印学生看示范 ⑥请生示范做步骤： “对折——印” ⑦请生再合再印 通过观察教师和学生合作示范，了解制作方法和过程，现场感 受复制技术的乐趣。 4、作业要求： ①．四人一组完成一幅对印版画． ②．画面要有创新，不能完全摹仿． ③．小组人员分工一定要明确，（谁干什么，谁干什么，谁又干 什么），分到每人有事做，不闲着． 5、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。你遇到了什 么问题？谁能帮他解决这个问题？学生创作。注意针对个性的辅导。 6、积极评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。 ①.小组代表介绍作品。 ②.你喜欢那一幅画，为什么？ ③.谁能给你的同学提一条好建议吗？ ④..谁给你的建议令你觉得最受益？ 通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。 7、欣赏延展欣赏： 想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢？ 对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活。 让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮！课件赏析： ①．印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！ ②．印在家具上，让我们的家更美丽！ ③．印在书包上，多么与众不同！ ④．印在相框上，留住和好朋友在一起的瞬间！拓展创作思路， 提高审美眼光。 孟泰小学 李文雪 2008 年12 月