最新课外古诗词诵读《送友人》公开课一等奖课件.pptxVIP

送友人李 白主要内容：送别（题眼）一、新课导入送别诗乐观《送杜少府之任蜀州》王勃无为在歧路，儿女共沾巾。《送元二使安西》王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。忧伤学习目标1、能够有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。2、反复诵读，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。李白的诗风多变，既有清新飘逸又有雄奇豪迈，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。有《李太白集》传世，七上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七下《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》八上《渡荆门送别》创作背景 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄(zhé)多年，难以再会，因而古人很重离别。士大夫送别，不光是备酒饯(jiàn)行折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。这是一首是送别诗，这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。朗读节奏 送/友人李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。wéi▲▲zī▲▲韵 脚 朗读诗歌，结合课下注释直译诗意。[郭]外城[白水]明净的水。青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。wéi[为别]分别。[蓬]蓬草,枯后根断,常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。[征]远行。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。[浮云]比喻游子行踪不定。[落日]比喻难舍之情。游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉的落日就像难舍的友情。[自兹去」从此离去。兹,此。[萧萧]马嘶叫声。[班马]离群的马。我们挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去 。山、水、孤蓬、浮云、落日、班马送友人阻隔、留恋、孤单地随风飘飞、漂泊不定、依恋大地、鸣叫不忍离去离别的忧伤、依依不舍问题思考1.赏析首联的表达效果。2.颔联是如何写送别的？3.颈联用怎样的艺术手法表达了诗人怎样的思想情感？4.赏析尾联“挥手自兹去,萧萧班马鸣。”的表达效果。1.赏析首联“青山横北郭，白水绕东城。”的表达效果。动静结合，“横”字写出青山的静态美，“绕”描写出白水的动态美，描摹出一幅寥阔秀丽的送别图景，烘托了作者的送别之情。 颔联“此地一为别,孤蓬万里征。”抒情2.颔联是如何写送别的？比喻，“孤蓬”借喻即将离去的友人，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 写景颈联“浮云游子意,落日故人情。”3.颈联用怎样的艺术手法表达了诗人怎样的思想情感？运用比喻、对偶的修辞手法，浮云飘动像是友人不宁的心绪，落日迟迟如同诗人自己难舍的深情。表达对友人依依惜别之情。 4.赏析尾联“挥手自兹去,萧萧班马鸣。”的表达效果抒情 用典，衬托，以景衬情，情景交融，作者用离群的马的嘶叫声衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。 主旨点睛格式：内容 + 情感这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，哀而不伤，表达出诗人与友人依依惜别的深情。思维导图　送友人　（李白）　首联：告别地点，景致优美　　颔联：与友话别，深情关切　　颈联：对仗工整，情意绵绵　尾联：班马长鸣，难舍难分依依惜别动静结合情景交融当堂测试1.下列对《送友人》理解不正确的一项是（　　）A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。B. 借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。C. 借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。D. 这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。D本诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，无缠绵悱恻的哀伤情调。2、对《送友人》理解赏析不正确的一项是A。整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。B“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。C“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。D“浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。分析：B选项“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。3、下列对《送友人》赏析有误的一项是A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B. “此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C.“青山横北郭，白水绕东城”既点出了告别的地点，又饱含着绵绵的离情。D.诗歌将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤的。【解析】D全诗的感情基调是哀而不伤的。青山横北郭1、诗中交代送别地点及环境的句子：____