《精读乌合之众大众心理研究》章节测试题与答案.docxVIP

超星尔雅学习通《精读乌合之众大众心理研究》章节测试题与答案 第二章 群众最明确的任务是(D)。A、暴力革命 B、创造新的制度 C、维护一个传统的文明D、摧毁一个破败的文明 勒庞认为他所论述的时代正处于过渡的状态。(√) 勒庞认为,群体的力量将极大地影响新时代。(√) 过渡时期最引人注目的特征是贵族的统治。(×) 勒庞认为科学陷入了无政府状态。(×) 第三章 在集群中,人们的情感和思想会(A)。A、趋同 B、背道而驰C、保持独立 D、以上都不对 从心理学角度来说,群体的形成需要确定的(C)。A、礼仪 B、思想C、目标 D、感情 群体所表现出来的特点是(B)。A、构成因素的总和 B、新特点的组合 C、构成因素的平均值D、以上都不对 4.(D)构成了种族的先天秉性。A、智商 B、教育C、基因 D、无意识 5.(A)对群体的特点起着决定的作用,同时还决定着它所接受的倾向。A、传染 B、新特征C、匿名性 D、以上都不对 下列关于专横和偏执的说法中正确的是(D)。A、是一切类型的群体的共性 B、是群体明确认识的感情 C、是群体很容易产生的感情D、以上都对 群体所展现出来的情感具有简单与(C)的双重性。A、收敛 B、模糊 C、夸张D、复杂 群体的夸张倾向作用于(A)。A、情感 B、智力C、逻辑D、知识 心理群体一旦形成,其特征是持续时间长。(×) 群体几乎受无意识动机所支配。(√) 群体具有主宰自己反应行为的能力。(×) 第四章 历史大动荡是由(A)所引发的。A、基本观念 B、特殊观念C、群体观念 D、以上都不对 当给群体的观念具有(D)的形式时,才能产生有效的影响。A、绝对的 B、毫不妥协C、简单明了D、以上都对 经过改造的观念,为了使群体接受需要变成一种(A)。A、情感 B、制度 C、逻辑D、道德 群体是完全缺乏(A)。A、批判精神 B、情感C、道德 D、以上都不对 从社会的角度看,一种观念的等级价值所需要考虑的是(C)。A、固有价值 B、逻辑性 C、产生的效果D、正确性 下列关于群体形象化的想象力的说法中错误的是(B)。A、强大 B、暧昧C、活跃D、敏感 群体对于观念会(B)接受。A、选择性 B、整体C、绝不D、偶尔 德·库朗认为,维持罗马帝国的是(C)。A、武力 B、先进的科技 C、虔诚的赞美之情D、完善的制度 一切政治、神学或社会信条想要在群众中扎根,都必须采取(D)的形式。A、法律 B、制度C、道德D、宗教 史学家泰纳是从(A)的角度研究法国大革命。A、自然主义 B、心理学C、逻辑学 D、以上都不对 产生文明的基本观念很少受到革新。(√) 宗教观念具有稳定性。(√) 勒庞认为,群体总是领先于哲学家。(×) 群体是绝对不受理性影响的。(×) 观念只要正确就能至少在有教养者的头脑中产生作用。(×) 勒庞认为,在历史上,表象比真相起着更重要的作用。(√) 宗教感情必然是偏执与妄想的。(√) 勒庞认为,群体的一切信念都具有宗教的形式。(√) 泰纳将法国大革命定性为新宗教信仰在群众的建立。(×) 勒庞认为,恐怖统治的原因不是统治者的权力而是群里灵魂的运作。(×) 群体倾向于将受到的暗示立刻变成行动。(√) 第五章 集体罢工是由(D)引起的。A、遗传因素 B、间接因素C、教育因素D、直接因素 能够使群体接受某些信念,并且使其再也难以接受别的信念的因素是(B)。 A、遗传因素B、间接因素C、教育因素D、直接因素 勒庞认为必要性和(A)承担着完善宪政的责任。A、时间 B、修辞学家C、社会制度D、民众认知 法国大革命期间,社会的主流意见认为国家的进步是改进(D)与统治带来的结果。 A、法律B、教育C、道德D、制度 下列不属于勒庞关于教育的看法的是(A)。A、教育能使人大大的改变 B、专业教育很重要 C、填鸭式教育是不可取的 D、古典教育无法提高智力水平 直接因素如果没有准备性工作就不会发生作用。(√) 直接因素是群体一切信念和意见的基础。(×) 环境和各种事件代表着长期的社会暗示性因素。(×) 勒庞指出,群体具有保守主义精神。(√) 勒庞认为制度与政府是种族的产物。(√) 极其顽固犯规变革传统观念的是往往是个人。(×) 文明要想进步就需要对破败的传统进行破坏。(√) 对于一个民族来说,理想的状态是通过暴力革命破坏传统以求进步。(×) 勒庞认为英国是君主制,但却是世界上最民主的国家。(√) 勒庞认为只有民族才拥有真正改变其制度的能力。(×) 建立传统结构是人类诞生以来就一直存在的两大关切之一。(√) 赫伯特·斯宾塞热内教育并不能改变人的本质。(√) 勒庞认为即使正确引导的教育,也不能造成有益的实际结果。(×) 勒庞认为民主观念与心理学和经验的结论是相似的。(×) 第六章节测验 群体的想象力最容易被()产生的印象所左右。C A、词语 B、理论 C、形