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浅谈班主任管理风格对初中生问题行为的影响 摘要：班主任的管理，一直以来都是学校教育教学管理中最关键、最为基础的一环，毕竟班主任是直接接触学生非常频繁的一名角色，所以对学生有着非常大的影响。初中阶段是学生一生当中发展的重要时期，对学生以后的发展起着非常重要的影响，而班主任的管理风格在很大程度上决定着对学生的具体影响，特别是对于一些叛逆心理比较严重的学生来说，他们在这个时候，无论是在心理上还是在生理上都处于一个特殊的时期，所以班主任的言行或者是管理风格，一不小心就容易对初中生造成不好的影响。因此，本文立足于初中班级管理现状的基础上，浅谈班主任管理风格对初中生问题行为的影响。 关键词：班主任管理;初中生;问题行为;影响 初中阶段的学生，无论是身体上还是心理上都处在一个发育的高速时期，以致其在受任何微小的影响下都会产生非常大的变化，同时，因为初中阶段学生的发育尚未全然，没构成健全的三观以及准确的辨别能力，引致学生经常可以受社会上不当人士的唆使，培养各种坏习惯，渐渐地变为问题学生。针对这一现状，初中班主任做为与班级当中学生碰触最为频密的一名角色，须要积极主动直面问题，通过改进自身的管理风格，去使班级当中的问题学生及其犯罪行为获得一定程度上的提升，推动班级的管理教学工作获得有效率的提高，营造较好的自学氛围，促进学生全面的发展。 一、面对情感问题，运用民主型管理风格 情感问题，就是学生整个自学生涯当中必须必须直面的一个问题，也就是班主任必须必须能真正有效率化解的问题。初中阶段的学生，身体上已经步入了青春发育期，性别的特征与差异越来越显著，这种相同的性状往往可以使男女同学之间经常出现互相迎合的情况，导致男女学生之间的交流、碰触越来越频密，而对于问题学生来说，这一种情况最常用也最为难发展沦为师生恋，以致学生的功课受一定影响的同时，也作出了一些不当的犯罪行为。做为班主任，直面这样的一种状况，须要及时地采取措施，去使班级当中的问题学生学会恰当的直面与处置男女同学的情感问题。具体来说，班主任对一些正常的学生颁布管理与教导时，只须要鼓励其恰当的去处置情感问题，引导他们相互自学对方身上的优点，而对于一些问题学生来说，班主任就须要转型传统的理念，营造民主的管理风格，尽量地与学生存有心灵上的沟通交流，就可以使学生真正把话听到进来，从而有所改进。 例如，班主任对班级上的学生进行管理的时候，其中有一两个异性学生，他们之间关系比较亲密。这是在初中班级中班主任最为常见的情感问题了，按照一般传统的方式，班主任一般都会严厉的斥责学生，并且有些班主任还会将学生的行为告诉其家长。其实这种做法，班主任觉得是为学生好，但是却是被学生所讨厌和抗拒的。很多时候，学生与学生之间只是普通正常之间的交往，但是却被班主任所放大，从而给学生造成精神上的压力。因此，班主任这个时候，需要做到的是，私底下找到学生谈话，谈话的时的语言态度，不要太过于严厉，而是心平气和地和学生聊天，就当是了解情况，并尊重学生的说法，相信学生之间只是正常的同学交往，同时还可以给学生一些交往的建议，让学生考虑是否采纳。通过这样的方式，学生慢慢地就会向班主任展开心扉，有利于良好师生关系形成的同时，也能够更好地促进班主任的教育教学管理工作的推进，帮助学生消除成长道路中的相关问题。 二、直面青春期问题，运用慈母型管理风格 初中阶段的学生处于一个叛逆阶段，对教师与父母的话往往是听不进去的，偏要和教师与父母的教导反着来，而一些有问题行为的学生，则是因为叛逆心理比较严重，导致其经常性地做出一些不良行为。为了使得这一种情况能够有所改善，班主任应当充当一个慈爱的角色，用一些比较温和，理解的话语与学生进行沟通，使学生能够愿意听取班主任的话语，也愿意去改变自己。具体地来说，班主任在遇到一些学生的暴力行为，欺骗行为等比较严重的问题时，可以针对学生的人身安全开始进行询问，关心他们有没有受伤，需不需要就医等，之后再耐心，温柔地询问事情的缘由，做到公平、公正的处理事情，最后，对学生说一些鼓励的话语，例如相信他们不是故意要打架的，只要认识到错误并进行改正，都还是非常棒的同学。这样一来，这些问题学生就会感到班主任是非常尊重自己的，愿意听取自己的心里话，从心理上就越来越接受班主任的教导，从而促进了这一管理风格改进初中生问题行为的有效开展。 比如，班主任在展开班级管理的时候，碰到同学之间出现吵架事件，或者就是逃学事件的时候，如果说班主任使用更为顽固的态度，则学生回调的就更轻微，所以班主任就要使用恰好相反方向的教学方式，通过以柔克刚的方式，使学生感受到班主任对学生的关怀。具体来说，班主任在直面吵架或者就是逃学的学生的时候，班主任不要马上就责备他们，而是必须先关怀学生在吵架或者逃学过来的路