二科技本质 科技发展模式.pptVIP

第二章 马克思主义科学技术观 ;一、科学技术的基本内涵 １、什么是科学： 古代西方，科学一词来源于古拉丁语Scientia，它的最初的含义是“知识”和学问。 ;1986年，科学哲学家查尔斯沃思：“什么是科学？如果没有人问我，我知道；但当我要向发问者解释时，我就不知道了。” 英国科学家贝尔纳指出：“科学在全部人类历史中确已如此地改变了它的性质，以致无法下一个适合的定义”、“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体。 ;概念的三个内涵： （１）科学是关于自然、社会???思维的知识体系（《辞海》，上海辞书出版社，1980年版，第1746页） 科学是以范畴、定理形式反映现实世界各种现象的本质和运动规律的知识体系。 （《中国大百科全书》哲学卷，1987年出版，第404页） ;（2） 科学不只是知识体系，还是产生知识体系的认识活动。科学是一个不断发现未知事实和规律，并使知识体系演化的过程。在这个过程中，科学思想、方法、态度、实践是密切结合的。 （3） 科学是一种“社会建制”，即现代化的社会事业。（贝尔纳于1954年《历史上的科学》首次提出）科学的社会功能日益显著；科学成为一项国家事业。 ;什么是技术：;18世纪末法国哲学家狄德罗在他主编的百科全书中把技术（Art）定义成“为完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则相结合的体系”。 ● 当代对技术本质的认识： ◆ 人类活动的行为方式，做事或制作的方法。 ◆ 劳动手段的总和 ◆ 对自然规律有意识的运用，是科学的物化。 ;人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产活动的需要，运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。（《哲学大词典》1992年版779页）;３、科学与技术的相互关系 科学与技术的共同性：有关人与自然界的关系 （１）科学与技术的区别 1、从目的和任务看： 科学－－认识自然界，回答“是什么”，“为什么”。 技术－－利用和改造自然，回答“做什么”，“怎么做”。 2、从活动过程看： 科学－－从实践到认识，物质－精神。特点：探索性和不确定性强。 技术－－从认识到实践，精神－物质。特点：计划性强。 ;3、形态： 科学－－一元性的东西，即排他性。 技术－－多元性，把某一种科学认识转化为多种工艺方法，从相同原理去作出多种类型的设计方案。 4、评价标准： 科学－－是非???讲真理性标准。 技术－－合理性，讲效用性标准。 5、与社会的相关程度： 科学较远离现实经济法律、政策资源。 技术则注重可靠性、安全性、宜人性及经济、法律、伦理、资源、环境等因素。;（２）科学与技术的联系——科学技术一体化 1、技术的发展为科学研究提出课题并提供了必要的物质手段。 恩格斯在论及近代工业技术与科学发展的关系时就指出：“从十字军东征以来，工业有了巨大的发展，并产生了许多力学上的（纺织、钟表制造、磨坊），化学上的（染色、冶金、酿酒）以及物理学上的（眼镜）新事实，这些不但提供了大量可供观察的材料，而且使新的工具成为可能，可以说，真正有系统的实验科学才第一次成为可能。” ;2、科学研究和科学成果可以指导技术发展，科学可以成为技术的先导并转化为技术。 　　　文艺复兴以来的三次科学技术革命，每一次都是科学为先导，产生相应的技术革命，使生产力发生巨大的飞跃，对世界经济发展和生产、生活文质变革产生了极其深刻的影响。 ;、;第二次科学技术革命 第二次科学革命（19世纪20年代至60年代） 1819年:奥斯特实验发现非牛顿中心力现象 1821年:法拉第电磁回旋转实验发现了电动机原理 1831年:法拉第电磁感应实验发现了变压器和发电机原理 1860年:麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》，创立了经典的电磁理论。;第二次技术革命：19世纪中叶—20世纪中叶 以实用电动机、发电机的发明为开端，以电力技术的广泛应用为标志，形成了一个以电气技术为主导技术，以电力技术、电信技术、热工技术、化工技术、石油技术、钢铁和有色金属与非金属材料技术，以及公路、航空、海洋运输等技术为主导技术群的技术体系。 使人类社会由蒸汽时代进入电气时代。;第三次科技革命： 第三次科学革命（19世纪末20世纪初－　） 1905年:狭义相对论 1916年:广义相对论 20世纪20年代:量子力学 20世纪30年代:原子结构 20世纪40年年代:基本粒子理论 20世纪50年代:分子生物学 ;第三次技术革命: 原子能技术 电子计算机技术 空间技术 信息技术 材料技术 生物技术 海洋技术 ;二 马克思、恩格斯的科学技术思想;（一）对科学技术的理解 科学是建立在实践基础之上，科学是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，科学是人类通过实践对自然