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中职数学教学中培养学生自主学习能力研究 摘要：数学科目不论在哪个阶段，都是十分重要的基础学科，对学生今后的学习和工作有着长远的影响。本文则通过对中职数学教学过程中学生自主学习能力培养的方法进行探讨和研究，为推动中职数学教学工作的高效开展提供理论参考。 关键词：中职数学教学学生自主学习能力 随着新课程改革的不断深入和大力推进，国家和社会对于学生的核心素养教育越来越注重，建议教师不仅仅就是必须搞好为学生传授科学知识的基本工作，更是必须著重相同阶段学生的蜕变发展，著重对学生的科学知识素养和各项能力的培育和锻炼身体，这就建议中职教师在数学教学工作中要超越传统的教学观念，始终保持学生的教学主体地位，不断的技术创新和调整教学模式和教学手段，在指导学生自学科学知识的同时鼓励学生培育和锻炼身体自身独立自主自学的能力。 一、中职数学教学中培养学生自主学习的意义 1.唤起学生的自学兴趣 中职阶段的数学课程虽然也是基础课程，但是相比于小学初中的数学课程学习内容来说，中职阶段的数学课程更着力于对学生自主思考和独立解决问题能力的锻炼，所以要求学生在学习的过程中要有较强的学习主动性，而这也是新课程改革标准所要求的培养学生核心素养中的重要内容。“兴趣是最好的老师”，相较于其他课程来说，数学课程比较抽象复杂，比较难以理解，但是如果教师能在中职数学课程教学的过程中运用一些教学手段和教学方法激发学生探索数学问题的兴趣，那么中职数学课程的教学效率和教学质量就会有很大的提升。教师可以指导学生在对自己的数学学习制定近期的目标和计划，使学生在数学学习的过程中不断地自我突破并且完成所制定的目标，使学生在自主学习的过程中获得成就感，感受到自主学习的乐趣。 2.时代发展与素质教育的市场需求 随着时代的发展和经济的进步，适应目前社会发展的人才应该在具有较强的独立解决问题的能力和较强的随机应变处理问题的能力。传统的人才培养方式已经不能满足社会的发展需求，所以新课程改革标准要求学校要注重对学生核心素养和自主学习能力的培养。因此，在中职数学教学的过程中，教师要积极引导学生进行自主探索和自主思考，为学生创造良好的自主学习的条件和环境，以满足当带社会对新型人才的要求和新课程改革对于学生核心素养的要求。 二、中职数学教学中培育学生独立自主自学能力的方法 1.重视课前对于学生自主学习能力的培养 中职阶段的数学课程对于学生来说较为抽象化和繁杂，而教师指导学生在课前对自学内容展开独立自主自学不但可以协助学生介绍课程内容，明晰课程自学重点，还能够使学生在独立自主自学、独立自主思索的過程中对课程内容产生疑点和自己的见解，随后在课堂上展开存有针对性的自学，并且与教师产生有效率的互动，从而有效率提升学生对中职数学课程的自学效率和自学质量。比如，在自学中职数学基础教材中关于数列的内容课程之前，教师可以先使学生就“等差数列2，5，8....的第20项是多少？”展开独立自主思索和化解，然后遗留下须要学生展开思索的问题：自己的计算方法和教材中所写到的计算方法存有什么相同之处？存有什么不同之处？在自学和介绍教材中的计算方法时发生了什么问题？对于教材中所教导的计算方法自己的见解和看法就是什么？等等诸如此类的问题，通过这些开放性问题鼓励学生对即将自学的内容自行思索和自行自学，并且在课堂中使学生对自己的这些问题解答展开相互的交流和互动，使学生更能够把握住自学内容的核心和重点，从而更存有针对性的自学[1]。 2.重视课后对于学生自主学习能力的培养 在中职数学课程教学的过程中，对学生在课后的独立自主自学能力的培育也就是十分关键的。教师必须根据学生的具体内容自学能力和拒绝接受能力等情况融合学生在课堂中的状态和对课堂内容的掌握情况展开适当的课后自学内容的分层布置。使学生在课后的独立自主自学过程中不仅能稳固课堂中自学的科学知识，还能够挑战自己，深入细致的剖析有关内容，开拓自身的数学思维。比如，教师在对几何科学知识板块圆形的有关内容课堂教学之后，可以将课后的自学内容设计为三个相同的层次：你介绍圆形么？你掌控了哪几种圆形的解题方法？你对圆形的剖析存有什么样的重新认识？并配上相同程度的题目练，针对相同层次的学生展开相同层次课后自学任务的布置，使每一位学生都能够在课后的独立自主自学中有所斩获，。样不但能够使学生更加稳固的掌控课堂中所学的科学知识内容，还能够使学生在课后的独立自主自学过程中拓展思维，调动自己的思维活性，以此去提升中职学生独立自主自学的能力[2]。 结语 在中职数学课堂教学中，教师必须运用多种多样的教学手段和教学方法为学生营造一个轻松愉快的数学自学环境，充分发挥课堂前独立自主自学和课堂后独立自主自学的促进作