中考语文一轮复习：写作指导《抒发真性情》.pdf

部编版九年级语文中考一轮复习写作指导《抒发真性情》 教学目标 1.学会借助叙写事物表达生活情趣和寄寓人生理想。 2. 学会运用形象、优美的个性化抒情表达。 教学重难点 学会借助叙写事物表达生活情趣和寄寓人生理想。 名家谈写作 （一）一书一画，一草一木，一事一物，一声赞叹，一次批评，一个场景，无不是诱发 情感思维的因素。要让学生懂得，习作时不能拿到篮里就是菜，至少要把握两点：不是着力 写景状物，描摹事物的本身，而是仅仅以它们为文章的由头，为思绪的触发剂，认清它们在 文中的地位和作用；所选择的事物须和自己的心灵有沟通之处，外物和内情碰撞，才可能闪 现火花，否则，物与情隔离，思路就阻塞，难以流出新鲜的思想。 ——（《于漪语文教育论集》） （二）情感无法直接表现于文字，都必借事、理、物烘托出来，这就是说，都必须化成 思想。这道理在中国古代有刘彦和说得最透辟。《文心雕龙》的《熔裁》篇里有这几句话： “草创鸿笔，先标三准。履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于终， 则撮辞以举要。” 用现代话来说，行文有三个步骤，第一步要心中先有一种情致，其次要找出具体的事物 可以烘托出这种情致，这就是思想分内的事，最后要找出适当的文辞把这内在的情思化合体 表达出来。 创造也并非无中生有，它必有所本，自然就是艺术所本。艺术根据自然，加以熔铸雕琢， 选择安排，结果乃是一种超自然的世界。换句话说，自然须通过作者的心灵，在里面经过一 番意匠经营，才变成艺术。艺术之所以为艺术，全在“自然”之上加这一番“人为”。 情是自然，融情于思，达之于辞，才是文学的艺术。在文学的艺术中，情感须经过意象 化和文辞化，才算得到表现。浑身都是情感不能保障一个人成为文学家，犹如满山都是大理 石不能保障那座山有雕刻，是同样的道理。 ——（选自《谈文学.情与辞》，作者朱光潜，有删改） （三）文章写到有了风格，必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景，有着浓厚 真挚的情感，他的抑制不住冲口而出的，不是人云亦云东抄西袭的语言，乃是代表他自己的 情感的独特的语言。 ——冰心谈创作《漫谈散文》 写作指导 观察体验 同学们，吟着舒婷的诗，我们目睹了祖国的崛起和新生；随着毛泽东的如椽巨笔，我们 领略了一场独领风骚的雪;追寻高尔基的目光，我们看到了海燕在苍茫的大海上高傲地飞 翔……自然界的一山一水，一草一木，在他们的笔下都变得栩栩如生，充满诗意。正如王国 维所说，“一切景语皆情语”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。原来，只是因为有 了人的凝视，万物才呈现人间的情态。也正是因为人的存在，万物也获得了一种新的使者的 身份——承载人们深邃的精神世界。 1.请您说说本单元文章抒情的真挚动人之处： 2.请你说说你最向往的情感、品质或精神： 3.请你真诚地面对自己的心灵世界： 如果你第一次面对大海，如果你第一次面对雪山，如果你第一次看见沙漠，如果你第一 次……这些第一次一定会掀起你内心的狂澜。假如让你化身为自然界中的某一景物，你愿化 作什么？你会与同伴或者游人倾诉怎样的心声？你能像本单元那样，以某种景、物、如雪、 桥、海燕等，象征某种情感或精神，寄寓你的感动和赞叹吗？ 你能写一篇抒情性的文章，表达你心中向往的情感、品质或精神吗？你能用独具风格的 文字抒发你独具风格的感受吗？你能用不同的抒情方式抒发你对同一事物的情感吗？你能 用抒情的文字表达他们对你心灵的浸润与感化吗？ 4.收集并欣赏托物言志的诗文名篇，把文中能引起你共鸣的语句摘录下来，与同伴分享 你的心得体会，请将你的积累、感悟写在下面。 赏析借鉴 借物抒情和托物言志有何区别？ 借物抒情，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写 事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染 着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。 托物言志，则是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。文章的特点是用某一 物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。 一、如何托物言志？ 毛泽东《沁园春.雪》境阔而意高，非写作大手笔、非事业大丈夫难为此章。作者笔下 的雪笔扫万里，纵贯百代，涵盖古今，独领风骚，更象征了中华民族不屈不挠的斗争精神和 英雄气概。作者笔下的雪不