一小五年级语文上册 第六单元 20“精彩极了”和“糟糕透了”教案 新人教版五年级(2).docVIP

20　＊“精彩极了”和“糟糕透了 【教学目标】 1。知识与能力 (1)认识“励、版等生字.正确认读“糟糕、誊写、谨慎、极端”等词语. （2）有感情地朗读课文，了解课文的主要内容. (3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等描写的句子，指导学生朗读，初步体会父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法。 2。过程与方法 通过本次教学活动，培养学生自主学习,独立思考的学习习惯，开发学生的创造性潜能,养成发现问题，分析和解决问题的能力。 3.情感与价值 体会父母对孩子不同的爱，学会正确面对别人的评价。 【教学重点】 理解课文内容,抓住对人物神态、动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟. 【教学难点】 体会父母两种不同的评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式. 【教学准备】 学生:完成预习. 教师:1。查看学生预习单,了解学情。 2。制作多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、读题置疑 师:本单元的主题是“父母之爱”,通过前面两篇课文的学习,我们已经充分感受到父母之爱的深沉与宽广。今天，我们又要来学习一篇和父爱母爱有关的文章,看看美国著名作家巴德·舒尔伯格又是怎样来诠释这两种伟大的爱的。齐读课题。 1。置疑。 “糟糕”和“精彩”是一对反义词，是两种完全不一样的评价。 题目中有引号。 “精彩极了”是妈妈对巴迪的诗的评价，“糟糕透了”是爸爸对巴迪的诗的评价,所以用上了引号。 2。指导读题。 师:你们已经预习过课文了，谁能带着自己对课文内容的理解再来读一读课题呢? 指名读。 再次齐读课题。 师:面对巴迪的同一首诗,他的父亲母亲为什么会有两种完全不同的评价呢?让我们一起到课文中去寻找答案。 二、检查预习，初读课文 1.出示自学要求： 自由朗读课文，读准字音,把课文读通顺. 2.生自由读课文。 3。检查生字词的掌握情况。 师:同学们读得都非常认真,下面看看大家通过预习，对本课的生字词掌握得如何。 课件出示： 确实　自豪　誊写　位置　出版　慈祥　歧途　谨慎　严厉 （1)同桌互相检查听写。 （2)师调查完成情况，相机强化巩固. ①统计全对人数,给予鼓励。 ②指名说自己哪个字写错,及出错原因。（师相机板书易错的词语,及时提醒“誊写的“誊”和“誉”的区别；“自豪”的“豪”和“毫的区别.) 4.齐读巩固. 课件相机出示其他词语。要求读准确，声音响亮.“腼腆”一词,强调读音. 三、再读课文,整体感知 1.自学要求： (1）正确、流利地朗读课文，声音响亮. （2)想一想课文主要写了一件什么事。 2.读文并概括课文的主要内容. (1)“开火车”读课文。 师：谁来说一说,课文主要讲了一件什么事呢? （2）指名概括课文的主要内容。 巴迪在七八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,长大后巴迪才明白这都是出自于父母对他的爱。 3。了解课文的写作顺序。 过渡：这位同学概括得既简练又全面.有谁发现课文是按什么顺序介绍的？ 生：时间顺序。 师：文中都出现了哪些表示时间的词? 生：七八岁、几年后、这些年来. 过渡：今天这节课，我们就跟着巴迪回到他七八岁时的童年时光。 第二课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 同学们，我们都知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词。“精彩”和“糟糕能同时形容一件事物吗？在童年的小巴迪身上， 就发生了这样一件看似矛盾的事情。今天就让我们跟随作者的描写一起走进课文,来看看这到底是怎么一回事吧！ 请同学们齐读课题。 二、指导学习-—母亲的反应和“我”的表现 1。教师指导分析作者对人物的描写。 对于“我”写的第一首诗，父亲母亲读后的反应是不同的。现在请同学们朗读第1自然段,找出母亲的反应和“我的表现,用不同的符号将相关词句标记出来. 文中对母亲的神态、动作和语言的描写传神地刻画出了一个慈爱的母亲形象;通过对“我”的神态和动作描写生动地再现了“我”当时的害羞与得意。 2。剖析人物心理。 母亲为什么要这么大力称赞“我”？一个七八岁的小男孩写的诗真的有那么精彩吗?母亲对“我的赞美是感性化的，并不是“我”的诗有多么精彩,而是对“我写诗行为的一种鼓励,这种鼓励出于母亲对“我”的爱. 3。齐读第1自然段. 同学们,学习课文就得抓住重点语句，深入品读。通过刚才的交流与学习，我们从作者对人物的描写中分别感受到了母亲发自内心的喜悦和巴迪的骄傲。就让我们再一次把母亲热情洋溢的鼓励送给骄傲的小巴迪吧! 三、小组探究-—父亲的反应和“我”的表现 1。小组合作探究作者对人物的描写。 正是出于对“我的爱和鼓励，母亲对“我的诗大加赞赏， 这让“我”大受鼓舞，在“我得意扬扬的同时,“我更迫不及待地想要做什么？（将诗拿给父亲看。）请同学们快速阅读文章第5~14自然段，找出描写父亲的反应以及“我”的表现的相关语句。小组合作探究。 2.小组汇报人物的