一小三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫第2课时教案新人教版.docVIP

习作：国宝大熊猫 1．通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐。 2．检查是否将大熊猫介绍清楚了. 重点 检查是否将大熊猫介绍清楚了. 难点 通过交流欣赏,体验欣赏习作的快乐。 一、导入课题 师：上节课，我们认识了大熊猫，并写下了一篇介绍大熊猫的习作。这节课，我们来评选“大熊猫最佳介绍员”. 二、佳作亮相，体验成功 1．指名学生朗读×××的《国宝大熊猫》。师问其他学生:“你觉得他有没有把大熊猫介绍清楚?你觉得他哪里写得最好?”（学生交流) 2．他为什么写得这么清楚呢?马上采访×××. 教师归纳总结“围绕问题有条理地介绍”。 3．教师小结：×××同学将每个问题的答案都写成一自然段,所以条理特别清楚，介绍得也很详细。他不是简单地回答问题，而是将答案巧妙地组合在一起，语言具体生动，所以，大家读起来就觉得特别通顺、流畅。 三、七嘴八舌，评中导改 根据学生事情写不具体这一问题，找出一篇很有代表性的文章，屏幕出示。 (学生交流、发现问题、指名修改） 四、八仙过海，各显神通 以小组为单位，对作文进行修改，（提示学生将写得好的句子或段落画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔进行修改。）然后以小组为单位展示组内的优秀习作或优秀片段，亦或是修改后的佳作。 五、全班交流,评选佳作 全班交流小组中评选的优秀习作，再评选出班中最优秀的习作。教师为他们颁发“大熊猫最佳介绍员”的小奖状。 六、佳作赏析 大 熊 猫 今天,我来给大家介绍一下我国的国宝——大熊猫。 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川北部、陕西南部和甘肃南部的各个山区里。它们的数量十分稀少，属于国家一级保护动物，被人们称为“国宝。 大熊猫以竹子为主食，爱吃竹叶、竹笋等。它们最喜欢吃箭竹了，它们吃竹子时先剥皮，看看有没有纤虫，经过一番检查之后,才会吃. 大熊猫刚出生时只有150克左右重，相当于妈妈体重的千分之一.但是， 过了一个月以后,大熊猫的体重可达2公斤，过三个月后，体重可达5、6公斤了. 熊猫完全长大后身体软胖,四肢粗壮，身体长约1.5米，肩高约70～80厘米，体重约70~125公斤。 大熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛,好似戴着一副墨镜,可爱极了,再加上一身黑白相间的毛，更显得美丽了！ 大熊猫睡觉时，腹部朝天，有时它还用前爪轻轻地拍着肚子,有时也会翻个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸个懒腰,好像人的样子似的. 有很多人以为大熊猫是猫类的一种，因为它的名字里有猫字.其实不是的，大熊猫其实也叫“大猫熊”，意思是像猫一样的熊，属于大熊猫科，哺乳纲。 听了我的介绍，大家有没有更加了解大熊猫呢？ 点评:本文介绍了大熊猫的生活地区、外貌特征、生活习性以及被称为国宝的原因，层次清楚、语句通顺、内容具体生动，是一篇成功的习作。 习作：国宝大熊猫 围绕问题有条理地介绍 本次习作教学我注重培养学生收集资料的能力，课前让他们自行收集大熊猫的资料，课中我为他们展示较多的大熊猫资料，让学生对大熊猫有深刻的印象。习作指导中,我注重问题引导，通过答疑引导学生从不同的方面介绍大熊猫，将答案记录在图表中,相当于学生为此次习作拟定了一个提纲，然后再让学生动笔完成。完成后，指导学生自我朗读，品尝成功的喜悦，再和同桌互相检查，看是否介绍清楚、准确，引导学生养成互相修改习作的习惯。 30《西门豹》 一、说教材 1、教材简析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第八组的一篇精读课文《西门豹》。这篇课文讲的是战国时代,魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。 选编这篇课文的目的，一是学习运用抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 本课的教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，西门豹的办法巧妙在哪里是本课的教学难点。 2、 学习目标： 根据大纲的要求及学生的年龄特点，确定本课的学习目标为: （1） 认识7个生字,会写14个生字。正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉等词语。 (2）正确流利有感情地朗读课文。 (3）以“研读、练习、表演”的程序，认识西门豹的胆、略、才、智，培养学生主动探究、合作团结的精神,受到破除迷信的教育. 二、说教法 1、启发性教学。“以教师为主导，学生为主体”，启发学生进行积极思维，合理运用教学手段，创设一定的问题情