《绒毛小熊》教学设计资料-二年级语文下册教案.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 《绒毛小熊》教学设计资料文件资料_二班级语文下册教案  教学预备：  一些模型纸玩具  教学过程：  本堂课以玩具和嬉戏为主体，让同学在嬉戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：  活动一：说玩具  此活动的目的在于通过同学介绍自己拿来的玩具，为导入课题作预备。同学把课前收集的玩具带到课堂上进行沟通和呈现。重点是指导同学说一说自己为什么喜爱它。事先交代好同学所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。  活动二：比玩具  这项活动是体现同学读文并学习感悟课文的过程。同学沟通自己喜爱的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个特殊喜爱的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让同学对课文有一个整体的感悟。然后引导同学通过自由读、指名读、分组读、竞赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。在同学熟读课文的基础上，让同学找出自己喜爱的词语，四人一小组争论并沟通自己对词语的理解。依据同学的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、欢乐时间、一本正经、亲热、依旧等，。这时老师让同学再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采纳：同桌相互对比，下座位找自己的好伴侣说一说。通过这种比玩具的活动形式，同学主动参加到学习当中，不仅读懂了课文，而且同学在阅读中进行了词语的积累和理解。既进展了他们的口语表达力量，又丰富了他们的童趣生活。同学在进行这项活动时，老师要留意引导同学有条理、有层次地叙述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导同学说说如何和它渡过这数不清的欢乐时间，引导同学将这种欢乐和嬉戏、学习、抱负、信念、友爱联系在一起。  活动三：送玩具玩具超市  此活动的主旨是同学在玩具和嬉戏的过程中进行识字教学的过程。同学在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了爱好，也达到识字的目的。同学在初读课文时，自己先圈点出不熟悉的字，各小组再争论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的同学上台当小老师，关怀程度较差的同学认字，对于同学难把握的字，老师相机点拨。在检测同学识字状况时采纳送玩具－－玩具超市的活动方式（多认多送），大大激发了同学的识字爱好。这种学习方式让同学的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间沟通得当，建构出立体互动的课堂气氛，使枯燥的生字变的好玩味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行嬉戏，留意发挥同学的主观能动性，让同学争当学习的小仆人，老师只进行随机引导。  注：玩具超市的内容有：1.认读生字 2.认读词语 3.查字典，抄拼音，看谁查的快 4.用下面的词语说几句话：高超 惊异 印象  亲热（用一个词说一句话送一个玩具，依次类推）  5.请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语：a我听了万分惊异：老伴侣怎么能任凭扔？b我们依旧在一起。6.写字竞赛：田字格中哪些字觉得有困难需要关怀？老师有针对性地指导同学认犯难写的字，同学练写。  活动四：嬉戏玩具交易会  此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习，同学通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台，让每位同学充当一名促销员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜爱的玩具。当买到自己喜爱的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参加到嬉戏中，但要留意同学的组织纪律，不要损毁别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给仆人。