《眼屈光检查》课程标准教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 8 《眼屈光检查》课程标准 课程名称：眼屈光检查 适用专业：眼视光技术专业 审 批 人：所属学院：眼视光技术学院 审 批 人： 所属学院：眼视光技术学院 制定时间：2008.3 课程名称：眼屈光检查 课程代码： 制 定 人：陈丽萍 基本信息 课程类型：眼视光技术专业核心课程先 修 课：《眼的结构》、《验光技术》、《眼镜光学技术》 课程类型：眼视光技术专业核心课程 先 修 课：《眼的结构》、《验光技术》、《眼镜光学技术》 学 时：114 授课对象：眼视光技术专业 一、课程性质和任务： 1、课程性质： 该课程是一门实践性较强的职业技术课程，是眼视光技术专业核心主干课程；主要培养学生屈光检查岗位进行屈光状态检查、眼部视觉机能和双眼视功能异常检查与分析处理的技能；为《低视力的验配》《隐形眼镜验配技术》等课程的学习和顶岗实习作铺垫，为屈光检查工作岗位奠定良好的基础，其先修课程为《眼的结构》、《验光技术》与《眼镜光学技术》等课程。 2、课程标准设计思路： 按照屈光检查工作过程中所需进行的工作流程来序化内容进行课程设置,，以临床实际应用的检查方法的学习为主、以适度够用的眼屈光知识及概念的理解为辅；以工作过程为参照系，以”现象”为载体，由简单--复杂、由普通—特殊—综合的递进关系将理论知识与实践知识整合，实现工作过程导向的课程开发。 3、课程任务： 通过该课程的学习，学生应熟悉人眼屈光系统生理结构和光学特性、掌握屈光不正的形成原因、临床表现、治疗方法；掌握眼部视觉机能、调节、辐辏功能的检查方法，掌握双眼视机能的常用检查方法和异常情况的分析处理。通过学习，学生应能达到国家职业资格标准初、中、高级验光员和验光技师等级的要求。在工作中，能承担屈光矫正，角膜接触镜验配，儿童屈光检查、低视力检查以及双眼视检查和处理等工作项目。 二、课程目标： 1、职业知识： 眼的屈光生理与生理光学基础； 人眼各种屈光不正的含义内容以及形成原因和处理方法； 视力、对比敏感度、色觉、立体视觉检查及各项检查的意义； 调节和辐辏功能的检查内容方法和意义； 双眼视异常的检查内容、方法、分析与处理。 2、职业技能： 职业技能是学生进入社会、融入社会的必要本领。因此，学生在眼屈光检查方面的技能应达到： 视力、色觉、立体视觉、眼球运动、对比敏感度、眼位等的检查； 调节和辐辏功能的检查内容方法； 双眼视异常的检查内容、方法、分析与处理。 3、职业素质： 作为一名合格的视光师，在兼备高超的职业技能之外，还必须要有良好的职业道德和职业素质。爱岗敬业是员工的基本职业素质要求。对待患者，态度随和；对待同事，谦虚互助；爱护使用的仪器设备，要做到常查常新常维护。 三、课程内容标准和要求： 1、课程内容安排表： 学习情境 工作任务 课程内容和要求 实训设计 参考学时 常见屈光 状态分析30ｈ 正视眼屈光状态分析 内容：屈光学发展简史、人眼屈光生理结构和生理光学特性；简略眼和模型眼；人眼的轴与角 要求：掌握正视眼的成像特性，视网膜上象大小的计算方法 学生各自绘制简略眼和模型眼 4 近视眼屈光状态分析 内容：近视眼的形成原因、临床表现、治疗检查方法。 要求：掌握近视眼的分类，能根据患者的视力情况判断近视的大体程度；掌握近视眼的临床表现和矫正方法 同学们通过正透镜感受近视的视觉成像，并能绘出近视眼的屈光光路图和远点图,能通过眼轴测定仪测定眼轴,分析近视的原因 4 远视眼屈光状态分析 内容：远视眼的形成原因、临床表现、治疗检查方法。 要求：掌握远视眼的分类，能根据患者的视力情况判断近视的大体程度；掌握远视眼的临床表现和矫正方法，熟悉远视眼的调节 同学们通过负透镜感受远视的视觉成像，并能绘出远视眼的屈光光路图和远点图 6 散光眼屈光状态分析 内容：散光眼的形成原因、临床表现、治疗检查方法。 要求：能绘制史氏光锥图，能根据患者的屈光状态解释视力不同表现的原因 1.能绘出散光眼的屈光光路图 2.以案例的形式确定，分析散光眼患者的视力情况。 6 屈光参差屈光状态分析 内容：屈光参差的形成原因、临床表现、治疗检查方法，以及戴镜不适原因分析。 要求：能分析屈光参差患者的视觉干扰和视疲劳原因，并能合理解决 1.以案例的形式确定，分析屈光参差患者戴镜不适的原因。 4 老视眼屈光状态分析 内容：老视眼的形成原因、临床表现、治疗检查方法。 要求：能对老视患者进行下加光的确定 １.能绘出老视眼的屈光光路图 2.以案例的形式确定，分析确定下加光。 6 视觉机能检查 20h 　＋ 调节和辐辏功能检查 　22h 　＋ 0.5周实训 视力检查 内容：视力形成的相关知识；视力的分类；儿童及低视力患者的视力检查方法；视力标的绘制原理 要求：掌握视力检查的方法；能独立绘制一张视力表 1.学生分组在实验