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方差
教学目标
1.理解极差方差概念的产生和形成的过程。
2、会求一组数据的极差，会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。
3、经历观察、对比、交流、探索极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、
方差的求法时以及区别，积累统计经验。培养学生分析能力和交流能力，
重点会求一组数据的极差和方差
难点极差和方差的意义
教具多媒体
教 教学内容（师生互动） 设计
学 意图
流
程
创 、1、某日在不同时段测得鲁木齐和广州的气温情况如下: 从现
设 实生
情 0:00 4:00 8:00 12:00 16:00 20:00 活中
境 鲁木齐 10°c 14°c 20°c24°c 19°c 16°c 提出
广州 20°c 22°c 23°c25°c 23°c 21°c 数学
(1)鲁木齐的气温的最大值、最小值各是多少？温差是多少？ 问
广 州呢？ 题，
（2）你认为两个地区的气温情况怎样？ 使学
生积
极主
动地
投入
到数
学活
动
中，
同时
为学
习极
差根
提供
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