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浅析高校体育教学和运动训练的协调发展（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6083字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅析高校体育教学和运动训练的协调发展 2 1 体育教学和运动训练内涵 2 1.1 体育教学 2 1.2 运动训练 2 2 体育教学和运动训练的异同性分析 3 2.1 内容有交集 3 2.2 特点不同 3 2.3 任务与目的不同 3 3 体育教学和运动训练协调发展的有效措施探究 4 3.1 优创协调发展理念 4 3.2 强化师资队伍建设 4 3.3 优化体育课程内容 5 3.5 适当增设体育比赛 5 4 结论 6 文2：分析高校体育教学和运动训练的协调发展 6 1 体育教学活动和运动训练之间的差异性 7 2 体育教学活动和运动训练之间的相互性 7 3 高校体育教学和运动训练协调发展的有效措施 8 4 结语 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅析高校体育教学和运动训练的协调发展（教学资料） 文1：浅析高校体育教学和运动训练的协调发展 随着高校体育教学体制不断的改进与优化，关于教学与训练两者之间的关系，在该领域存在不同声音。其中有一部分声音来自于支持健身的群体，在他们看来，高校组织体育课程，就是为了训练学生形成良好的身体素质，因此没有必要组织一些竞技类很强的体育活动。当然，也有声音反映高校需多组织竞技类体育比赛，这样能够让学生在竞技精神的熏陶与影响下，形成良好品格。而在笔者看来，无论是体育教学还是运动训练，无论是健身还是竞技，都在学生体能素养建设中发挥着重要意义，因此，笔者认为两者之间应该以并存的方式存在。 1 体育教学和运动训练内涵 1.1 体育教学 体育教学具体指学校为实现学生体能训练，促进学生体能素质符合年轻人体质标准，而开展的一项教育活动。学校以学生素质训练标准为主导，优化设计体育课程内容，并组织相关教育人员利用所学专业知识，向学生渗透某一体育项目的运动知识、技能，让学生在体育课堂上完成相关体育知识的内化、吸收。 1.2 运动训练 运动训练具体指将某一体育项目，以活动或比赛的方式呈现给学生[1]。通过教练员与学生的密切配合，完成相关体育项目训练。让学生在训练过程中，不仅能够扎实体育运动技能，更能够让学生切实感悟竞技精神，从而以更加端正的态度参与到体育项目训练当中。相较于体育教学，此种训练方式表现的赛事规则更为严格，并且在学生群体中也比较受欢迎。 2 体育教学和运动训练的异同性分析 2.1 内容有交集 体育教学和运动训练在内容上存在着一定的交叉，因为无论是前者还是后者，它们最终服务的载体都是体育课程，教师只是将体育内容转化为两种不同表现方式，一种是通过知识、技能灌输，一种是通过实践训练，来帮助学生更好地认识体育训练。或者说，通过理论联系实践，学生加深体育内容理解和技巧领悟。同时，无论是那种表现形式，同一体育项目对运动器材、设施要求都大致相同。所以说，正是因为两者内容相同，才具有两者协调，共同实施教育的可能性。 2.2 特点不同 虽然内容上存在交叉地方，但两者在教学特点上存在明显差距。据了解，体育教?W覆盖面更加全面、具体，所服务的对象具有普遍性，无论是处在哪种阶段的学生，都能够通过体育教学，掌握基础性的运动知识、技能。而运动训练相对来说针对性更强，对服务对象的素质要求也更为严格，不仅要求学生掌握基础性的运动技能，更要求学生具备专业的竞赛知识，懂得竞赛规则。两者特点存在较大不同，一个具有很强的广泛性，而另一个却具有较强针对性，二者相互对应，共同构建完善、全面、具体的体育训练体系。 2.3 任务与目的不同 高校之所以开展体育教学，主要目的是为了让学生能够在课堂上掌握一些基础性的体育知识。诸如一些投篮的技巧、足球运球要领、击剑动作规范等[2]。换句话说，体育教学目标不仅仅在于训练学生体能素质，更侧重于学生身心素养训练，让学生在体育课堂当中养成坚韧品格，摆脱畏难、怕苦情绪。而运动训练主要任务在于学生运动技巧的巩固、层次加深，以培养训练超高素养的专业运动员为主要目标。 3 体育教学和运动训练协调发展的有效措施探究 3.1 优创协调发展理念 要想让体育教学与运动训练在良好环境下共同进步，深入发展，体育教师需要做的便是更新教育理念，以协调发展为核心理念，主导相关教育工作的顺利实施。体育教师在学生体能训练中扮演重要角色，作为体育课程的组