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高职院校艺术设计类大学生创业素质培育（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“艺术资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6631字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校艺术设计类大学生创业素质培育 2 一、高职院校艺术设计类大学生创业素质现状 2 二、国内外高校创新创业教育经验借鉴 3 三、高职院校艺术设计类大学生创业素质培育途径 5 文2：高职院校艺术设计类人才培养模式论文 8 一、高职院校艺术设计类专业创业型人才要求 8 (一)对艺术设计的创作感知敏感度要求 8 (二)对艺术设计的市场动态趋势把握要求 9 二、高职院校艺术设计类专业创业型人才培养模式 9 (一)加强创业型教育课程体系建设 9 (二)引入校企一体化机制 9 (三)采用创业型的教育方式 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高职院校艺术设计类大学生创业素质培育（行业资料） 文1：高职院校艺术设计类大学生创业素质培育 基金项目：江苏省教育厅高校社会科学基金项目：“高职院校艺术设计类大学生创业素质培育研究”（项目编号：2016SJD710140） 收录日期：2018年4月18日 1999年，联合国教科文组织发表《21世纪的：展望与行动世界宣言》指出：高等教育的基本目标必须是创业技能和创业精神。我国明确鼓励社会主体投身于创新创业中来，鼓励创业带动就业，促进高校学生群体多渠道就业创业。艺术设计专业有别于其他学科，具有更为广泛的实践应用范围，艺术设计专业进行创新创业具备较大的优势。因此，对艺术设计专业大学生的创业素质现状进行调查分析，并提出创业素质培育路径显得尤为必要和紧迫。 一、高职院校艺术设计类大学生创业素质现状 通过对创业素质理论进行了解，创业素质的构成主要是创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识，依据这四块内容设定指标，创业意识可分解为创业态度、创新意识、创业教育、家庭环境、创业氛围等要素;创业能力可分解为资源整合、团队管理、专业技术、人际技能、行业经验等能力;创业的心理品质可以理解为坚韧性、独立性、合作性、敢为性、自控性等;创业知识包括了专业知识、经营管理知识、综合性知识。 创业这项活动较为复杂，创业的过程也往往较为漫长，创业教育要注意贯彻创业的全过程，即创业教育要注意持续性，不断提升创业者的创业能力，促使创业企业稳健发展。据此，将研究对象分类，除了未进行创业实践的大学生以外，将仍处于创业孵化阶段或者工商登记注册未满2年、获机构或个人股权投资不超过1轮次的创业者判定为处于创业实践初期，工商登记注册2年以上、获机构或个人股权投资2轮次以上则认定为创业实践取得了一定成果，针对这三类群体进行分类调查，得到高职院校艺术设计专业大学生创业各阶段的素质短板。 我们采用李克特量表设计问卷对艺术设计专业大学生进行分类调研，采取电子问卷发放和纸质问卷发放相结合的方式，选取样本进行调研。我们选取艺术设计类院校、创客中心、产业园等场所有针对性地投放问卷，共收回有效问卷460份。调查数据如表1所示，我们发现，三种类别的大学生在创业实践过程中有其各自的特征。（表1） 艺术设计专业大学生从“未进行创业实践”进入到“创业实践初期”：此时应在创业态度与创业教育两方面着力，提升学生创业意识;创业心理品质方面，要注意培养独立性这一品质。此外，敢为性、自控性、坚韧性、合作性等品质也不可落下;创业能力模块，资源整合、团队管理、行业经验等方面均应得到大幅提升;创业知识方面，应着力提升专业知识水平和综合性知识水平。 艺术设计专业大学生从“创业实践初期”进入到“创业实践取得一定成果”：此时创业态度越发明朗化，创业氛围也能在一定程度上拉动创业意识;创业心理品质方面应注意敢为性、自控性、坚韧性三类品质的培育;创业能力方面需要注意资源整合能力和团队管理能力的提升;创业知识方面，经营管理知识的丰富显得最为重要。 二、国内外高校创新创业教育经验借鉴 （一）国内高校创新创业教育经验。第一，做好创新创业知识的传授工作，提升学生的综合素质，中心工作是培养学生创新创业意识。具体做法为在第一课堂进行创新创业基础知识的传授和创新创业精神的培养;在第二课堂组织各类实践活动、相关讲座、各类竞赛等，两个课堂相结合，提升?W生的综合素质。第二，通过创新创业教育培养学生的动手能力，建立实验中心及创新基地，为创业者提供资金服务与技术咨询。以创新教育、素质教育、终身教育三个方面的教育为基点构建完整的创新创业教育体系。清华大学为全面推进创