青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》教案.docxVIP

最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案 教学目标 1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。 2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。 教学重难点 【教学重点】 体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 【教学难点】 认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。 教学过程 一、导入新课 游戏：我能坚持多久 【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一 下呼吸。请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸一一呼一一吸一一呼，能感受 到自己的呼吸吗？ 【学生】按教师口令做出相应的动作。 【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深 吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听 从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。下面我们一起深呼 吸，憋住。刚才有什么感受？ 【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。 【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？ 【学生】回答问题。 【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。 二、讲授新课 （一）吸入和呼出 【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。想一想这是为什么呢？大家已经 知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？ 【学生】不一样。 【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？ 【学生】说出自己的猜想。 【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。 【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气 ②2号烧杯中 盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。2名同学做实验，其余同学认真 观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。 【学生】分组实验。 【教师】巡回指导实验。 【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水 没有发生变化。所以我们吸进的和呼出的气体是不相同的。 【教师】总结实验结论，讲解二氧化碳的性质是二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧 化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，常用于灭火剂。因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所 以我们呼出的气体是二氧化碳，我们吸进的气体是空气，空气中氧气的成分最多，所以我们吸 进的气体是氧气。 【教师】现在你能解释为什么蒙头大睡会感到气闷吗？ 【学生】蒙头大睡的时候，被子里的氧气会变少，呼出的二氧化碳等废气越来越多，因此 会感到气闷。 【教师】所以我们要养成良好的睡眠习惯，不要蒙头睡觉。 （二）人体呼吸系统 【教师】（课件显示人体呼吸系统图）人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？ 【学生】回答：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 【教师】你能在自己的身上指出它们的位置吗？ 【学生】同桌间互相合作，试一试，指一指。 【教师】我们再次进行深呼吸，感受一下肺的工作。 【学生】跟着老师一起进行深呼吸。 【教师】为了进一步了解肺是如何进行呼吸的，就让我们做一个肺模型来探究一下吧。 【教师】课件出示制作步骤：①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全 ②用 橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好 ③把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用 橡皮泥固定④把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半⑤用细绳把剪去的气 球系牢⑥用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。 【学生】以小组为单位，动手合作，做完后，与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？ 【学生】全班汇报、交流： 吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。 呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。 （建议使用资源：【知识解析】肺与外界的气体交换过程） （三）保护呼吸器官 【教师】我们平常做的这么简单的呼吸竟然是由这么多的器官的共同合作、协调完成的, 缺一不可，这样重要的器官值得我们去保护吗？ 【学生】值得。 【教师】我应该怎样保护呢？应该采取哪些措施呢？ 【学生】不吸烟，拒吸二手烟。 【教师】吸烟时把烟里的尼古丁等有毒物质吸入肺里，肺是气体交换的主要场所，肺是呼 吸系统的主要器官，我们要尽力保护肺。 【教师】人们已经认识到烟对我们呼吸系统的危害，把每年的5月31日定为世界戒烟日。 【学生】有雾霾天气要带口罩。 【学生】加强体育锻炼，多做运动，如跳绳、踢健子、打羽毛球等。 【教师】多吃蔬菜和水果，增强体质。加强体育锻炼，强身健体。 【教师】老师收集了几个案例，你来分析一下冬天天冷门窗紧闭正确吗？ 【学生】不对，要经常开窗通风，空气交换。 【教师】晨练时不注意周围的环境，在垃圾池旁，工厂旁边晨练正确吗？ 【学生】不对，选择风景优美的公园，花池旁边。 【教师】让我们从今天今时起珍爱生命，健康