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. 如今的社戏表演 一、定向导入 鲁迅 社 戏 鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的 《狂人日记》是我国第一篇现代白话文小说。小说集有《呐喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。杂文集有《坟》《华盖集》等。另外还有散文诗集《野草》。 作者简介 一、定向导入 小说三要素 人物 情节 环境 “我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲…… 中心事件：看社戏 写作思路： 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 一、定向导入 学习目标： 1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我” 与农家小朋友的诚挚情谊。 2.理解景物描写的作用。 3.感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 一、定向导入 1、“我们立刻一哄的出了门”，应如何理解“立刻”和“哄”？2、请在书上找到看戏前的三次波折、三次转机。3、一切问题都解决之后，小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 请分段赏析。（朗读10-13段）4、偷豆体现了农家少年什么性格特点？ 二、合作探究 归省（ ）???? 行辈（ ） 惮 （ ）?????絮叨（ ） 怠慢（ ）?????撺掇（ ） 凫水（ ）?????潺潺（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gé 读准字音 “一哄”是指没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。 “我们立刻一哄的出了门。”是说聚在一起的孩子一下子吵吵嚷嚷就出了门。 “一哄”，写出了孩子们得以去看社戏时的兴奋、高兴。 1、“我们立刻一哄的出了门”，应如何理解“立刻”和“哄”？ 二、合作探究 三次波折： ①叫不到船 ②不准和别人去 ③外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了 ②与我同去 ③保证不出事。 2、请在书上找到看戏前的三次波折、三次转机。 二、合作探究 三、精讲点拨 3、一切问题都解决之后，小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 请分段赏析。（朗读10-13段）4、偷豆体现了农家少年什么性格特点？ 三、精讲点拨 3、一切问题都解决之后，小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 请分段赏析。（朗读10-13段） 月夜行船 第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情； 点 磕 退后 上前 架 三、精讲点拨 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的清香； 听觉： 感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。 第十一自然段 三、精讲点拨 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 修辞手法： 三、精讲点拨 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 三、精讲点拨 修辞手法的作用：： 4、偷豆体现了农家少年什么性格特点？ 三、精讲点拨 罗汉豆 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 4、写偷豆要表现什么。 三、精讲点拨 本文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、