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自主探究理论依据： 一、认知理论： 前苏联心理学家维果斯基认为儿童在其发展阶段还不能独立解决的问题，却能借助于成年人或具有相关知识的同龄人的指 导与合作而学会解决。瑞士心理学家皮亚杰也进行了“守恒研究”（同伴的 相互作用能够帮助非守恒者成为守恒者），他认为，同伴互教活动，在学 业成绩方面，教者与被教者均能从中受益，而受益者最大的是那些给他人 作详细解释的学生。 二、集体动力理论：美国心理学家马斯洛的集体动力理论认为， 在自主合作学习教学模式中，不同的学生在一个小组中可以相互启发、相互补充，实现思维和智慧上的碰撞，从而产生新的思想，创造性地完成学习任务。在自主合作学习中，学生不必畏惧教师