四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案.docxVIP

Al技术支持的学情分析方案 《王戎不取道旁李》 基本信息 县（市、区）学校姓名学科语文 能力维度 0学情分析口教学设计□学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《王戎不取道旁李》 教学对象 小学四年级学生 教学目标 1 ,认识“戎、诸”等三个生字，会写“戎、诸”等4个字 2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事，感受人物形象。 教学重点 了解学生对常见的文言词语含义的掌握情况。 学习难点 学生学会联系上下文推断文言词语的能力。 分析工具 问卷星 分析方法 问卷调查法 本次通过问卷星对课程《王戎不取道旁李》进行课前摸查，分析学生前期对文言文 知识以及历史人物故事的掌握情况，结合课程的疑难点，改进教学方案，从而进行更有 效地学习本课“王戎不取道旁李”的教学。  实 此次学情分析，借助互联网技术平台生成学生成果统计表，了解学生对小古文《王 戎不取道旁李》的掌握情况，为接下来的教学设计提供了指导性方法。 践 本课是四年级上学期第八单元的一篇精读课文。本课是一篇小古文，也是历史故事。 孩子们在三年级已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础。四年级学生学习文言文， 方 不需要逐段逐句对译，了解大意，能够复述课文内容就行。 通过问卷调查本节课，学