《平面向量》一章教学设计说明.docVIP

一、 教学理念 教学在“以生为本”理念的指导下，遵循启发式教学原则，创设有效的问题情境，以谈话法、发现法、合作讨论法为主的多种教学方法，让学生在课堂上能说一说、想一想、做一做、议一议，强调学生的发现学习、探究学习和研究性学习，使学生真正成为学习的主人，充分体现“教师为主导，学生为主体”，使每一位职中生得到不同程度的发展。 二、“平面向量”在教材的地位和作用 “平面向量”位于《中等职业学校数学教科书》第二册第九章。 向量是近代数学中基本和重要的数学概念之一，是沟通代数和几何的重要工具，在实际中也有着广泛的应用，本节内容是本章教学内容的基本概念，定义的理解和掌握对向量的整体学习至关重要。 通过这部分内容的学习，可以帮助学生逐步树立运用向量方法处理几何、三角、实际应用等问题的思维模型，提高学生分析问题、解决问题的能力、自主探究和合作学习等能力。 三、学情分析 学生原来一直接触的是数量，向量对学生来说是一个全新的概念。 中职生学习数学的动机有待提高，因此在教学中要重视帮助学生明白学习数学的重要性和必要性；学生的学习能力与学习习惯存在着一定的差异，因此在教学中应循序渐进，兼顾课堂分层；学生是新时代的青年，是学习的主人，有自己的个性思想，作为教师，在尊重学生的基础上要充分挖掘学生学习的主动性和能动性，多让学生思考、交流。 四、课时安排：共9课时 { ? ? ? ? ? ? ?