小学信息技术第3单元 校园生活乐趣多作业设计.docxVIP

GU ZHEN XIAN DI YI XIAO XUE TI YU XIANG XIAO QU 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基 本 信 息 信息技术 五 第一学期 电子工业出版 〔安徽〕 园生活乐趣多 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织 方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 活力园我设计 单元 第 9 课 2 园舞台展风采 单元 第 10 课 课 时 3 英语课上变魔术 单元 第 11 课 信 息 4 科学课上吹泡泡 单元 第 12 课 5 百米赛跑冲向前 单元 第 13 课 6 吟诗赏画入情境 单元 第 14 课 1 单 元 教 材 本单元主要是学习 Flash 动画的根本 分 制作，教材中的案例全部是来自于学生的 析 园生活。通过与学生学习的其他科目相结 合，以图片、声音、文本、动画等多种媒体 形式合成传达有趣的信息。 画。 2 动画是每个孩子都爱看的，但是对于动画是怎么制作的，学生心中也是充满 好奇，Flash 软件的学习为他们解决了一些疑惑，成功制作简单的根本动画，不 仅满足了学生的好奇心，也培养了学生的自信心，让学生对动画的学习充满了兴 趣。 五年级的学生在以往的学习中也学习了很多的软件，软件的界面组成与三年 学 情 级学过的画图软件也有一定的相似，对学生来说学起来相比照拟容易，整个单元 的课例选择都是贴近学生的学习生活，从简单的自由组合摆放元件，到几种根本 分 动画制作的学习，由浅入深的操作，不仅吸引学生的注意，同时贴近学生的年龄 特点。 析 通过三、四年的学习，学生已经掌握很多计算机操作技能，大局部学生在上 课的过程中都能跟上节奏，极少局部学习相对较困难的学生，在课堂的教学中， 多关注，多提问，操作的问题，课中由“小帮手〞及时辅导。 知识目标 熟悉 Flash 窗口界面的组成 理解“舞台〞、“库〞、“图层〞、“元件〞的概念 理解动画制作的原理 掌握导入素材、绘制图层、创立元件、添加图层、 别离与组合对象、输入文字并设置文字格式等基 本操作 掌握逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导 动画和遮罩动画的制作方法 技能目标 3 目标 单 元 作 业 目 标 1.稳固基础，夯实必备的知识基础，为能力提升做铺垫； 单元 2.关注趣味，激发学生的学习兴趣，在愉悦的情感中完成作业； 3.注重拓展，关注思维能力开展和迁移能力的培养，引导学生学以致用； 作业 设计 4.落实“双减〞，以活动，游戏，表演等形式的作业内容，稳固知识； 5.紧扣 2022 年信息科技课程标准，落实核心素养： 整体 推进学生为主体，引导学生自主，合作完成作业任务； 设计与其他学科相关联作业，同时表达综合性、探究性和创新性； 思路 分层设计，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选择。 4 课时作业 第 9 课 活力园我设计 作业内容 动手贴一贴 1. 请学生上台将老师准备的 Flash 8 软件各组成局部名称的词条贴到对应的 软件界面区域上。 属性 元件库 舞台 基 工具栏 时间抽 础 选择题 2.将“库〞面板中的“胡曼〞放到舞台中， 性 正确的操作〔 〕 作 A.单击“胡曼〞元件 业 B.双击“胡曼〞元件 〔 必 C.按左键拖“胡曼〞元件到舞台 做 〕 D.按右键拖“胡曼〞元件到舞台 操作题 3.嘘！别出声，我们一起来捣乱吧，趁 佩奇和乔治睡着了，把他们的房间弄乱吧。 将“库〞面板中的元件〔玩具、书本等〕 拖到舞台区中，可以同桌一起来捣乱。 5 作业内容 操作题 1.将“库〞面板中的元件拖到 舞台，尝试改变他们的身高，并 给他们排座位。 拓 展 作 业 〔 选 做 〕 简述题 2.请说一说 Flash 动画两种保存文件格 式有什么区别。 作业时长 5-10 分钟 教师口头评价〔针对学生的操作过程和完成情况〕： 1.非常好，加油保持！ 2.很不错，继续努力！ 3.还需要努力，注意思考！ 4.认真仔细，多练练！ 学生自评，根据自的情况看看能的到多少花朵。 评价设计 测试并保 “库〞面板 认识 Flash 持动画 的使用 界面 6 作业分析：本课的作业是在上完课后的课中稳固练习作业，是进入 Flash 软 件学习的第一课，内容相对较容易，基础性的必做作业，让学生掌握理解本课只 是点，同时还要能激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好准备，根据本课的学 习目标设计，时间有限，精做但不多做。 作业分析 与 设计：根据本单元的作业目标要求，通过动手贴一贴，选择、操作等题 设计 目加深认知 Flash 界面，掌握将“库〞面板中的元件拖动到舞台的方法，学会用 “任意变形工具〞调整舞台中对象的大小。完成后学会如何测试影片。 学生掌握 基础性的作业后，可以根据自身的情况，和时间的情况选做拓展的作业，提升自 身能力。 第 10 课 园舞台