小学体育武术 作业设计.docxVIP

单元作业整体设计 少年拳 ——人民教育出版社体育与健康 水平三第七章单元作业设计 设计单位： 设计人员： 一、单元信息 根本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 六年级 第一学期 人教版 武术 单元组织 形式 ?自然单元 ?重组单元 对应教材 序号 课时名称 内容 1 震脚架打 第七章 2 蹬踢架打 第七章 垫步弹踢、马步 课时信息 3 第七章 横打 马步撩掌、虚步 4 第七章 架打 跳步推掌、撩拳 5 第七章 收抱 二、单元分析 〔一〕指导思想 本单元教学以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一〞为指 导思想，以开展学生身心健康和社会适应能力为目标。通过武术动作 套路学习，激发学生学习武术的兴趣，愉悦学生的身心，增强学生的 民族自豪感，为学生形成武术健身的习惯和终身体育意识打下良好的 基础。培养学生的团队意识以及合作创新精神，充分发挥学生的潜能， 注重个性开展，区别对待，因材施教。 〔二〕教材分析 1. 教材内容价值 武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定规律连接而成的动作 套路、对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。它 具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志的作用。通过练习，能开展柔韧、 灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各 关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和心血管、呼吸、内脏 器官的功能，培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、 坚韧不拔、机敏果敢的尚武精神。对热爱祖国传统文化，传承民族精 神，形成良好武德，增强民族自豪感具有重要意义。 2. 教材内容设计思路 根据五、六年级学生身心发育特点，水平三阶段武术的教学 内容在复习水平二武术根本功和组合动作的基础上，主要学习少年拳 第一套。旨在通过复习和稳固三、四年级学过的根本功和组合动作基 础上，使学生掌握连续进行武术动作或功防技击时控制身形、表现精 神、顺达用力的方法，以此体验和表现武术精、气、神的运动风格。 少年拳：是学生在水平一、水平二初步掌握武术根本功和组合动 作基础上，进一步学习和体验的武术套路动作。要求学生掌握各种规 范的步型、步法与手型、手法的合理连接与运动，和以腰为媒介带动 四肢的发力次序、眼随手动、协调连贯、节奏鲜明的演练技巧，以及 相关手法、腿法和组合动作的实用功防方法。提高学生对武术学习的 兴趣，开展身体协调性、灵敏性和柔韧性等素质，培养迎难而上、机 敏果敢、沉着冷静、崇尚武德的精神。 3. 武术教材搭配建议 学生在掌握少年拳根本动作和基础理论知识以后，可根据本单元 所学的震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打、马步撩掌、虚步 架打、跳步推掌、撩拳收抱全套动作进行组合衔接，作为本单元的考 核内容，也可根据这些动作进行组合创编，创设适合本学段能力水平 的武术操。 〔三〕学情分析 六年级学生正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是： 模仿能力强；好动、好奇心强；运动参与能力、性格爱好都具有很大 的差异，局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地 表现自我；虽然自我意识已经形成，群体意识也已出现，但仍处在整 体观念不强、合作能力薄弱、自我控制力不强以及不善于发表自己的 观点等缺乏之处。好在这个年龄段的学生一般都比拟喜欢中华武术， 教学中可以充分利用他们对武术工程的强烈兴趣，因势利导，激发其 自主参与、积极练习、探索创新的热情，促进学生团队合作精神和刻 苦顽强意志品质的形成。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.认知目标：让学生能够说出少年拳中的动作名称和动作要领。 2.技能目标：使 80%的学生能够独立完成少年拳第一套动作，20% 的学生在提示下完成所学动作，并开展学生的柔韧、灵敏、速度、力 量等身体素质。 3.情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的 学习习惯和平安意识。 〔二〕课时学习目标 课时 课时目标 第一课时 1.理解架打、冲拳的攻防含义，并能演示运用；能较规 范地做出震脚架打的动作 2.开展学生灵活性、协调性、柔韧性和步型动作转换的 能力及跳跃能力。 3.培养学生勇敢、顽强、不逞强凌弱的优良武德和坚持 体育锻炼的习惯。 第二课时 1.知道蹬踢架打的攻防含义并能演示运用；能较标准地 做出蹬踢架打的动作 2.开展学生灵活性、协调性和步行动作转换的能力以及 核心力量。 3.培养学生勇敢、顽强、不逞强凌弱的优良武德和坚持 体育锻炼的习惯。 课时 1.理解垫步弹踢、马步横打的攻防含义，并能演示运用； 能较标准地做出垫步弹踢、马步横打的动作。 2.开展学生灵活性、协调性、柔韧性和步型动作转换的 能力及身体爆发力、跳跃能力。 3.培养学生勇敢、顽强、不逞强凌弱的优良武德和坚持 体育锻炼的习惯。 第四课时 1.理解弓步撩掌、虚步架打的攻防含义，并