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会计学 1 教育测量法实用 2 第一节 教育测量概述 一、教育测量的涵义 二、教育测量的特点 三、教育测量的要求 四、教育测量的作用 第1页/共56页 3 一、教育测量的涵义 测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化的过程，以表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少。 第2页/共56页 4 教育测量是指对教育领域内的各种事物或现象，根据一定法则进行考核，并将考核结果用数量描述。 包括对学生德、智、体各方面的测量（狭义），也包括对教师的教育教学效果、学校办学水平、学校办学效益等方面的测量。 第3页/共56页 5 通俗地说，就是根据一定的规则，给事物分派数字。1、2、3、4、5这些数字本身是没有数量或质量意义的，只是个符号。当我们规定1代表学业成绩的最低等级“不及格”；2代表“及格”；3代表“中等”；4代表“良好”；5代表“优秀”，这时1、2、3、4、5才具有实际意义，数字按规则被赋予了意义。 第4页/共56页 6 测量的要素 （1）测量客体。指测量的对象。测量的客体可以是人，也可以是教育研究中的事物或现象。 （2）测量内容。指测量客体的属性和特征。测量内容可以是外显的，如学生的性别、年龄、身高、体重等，也可以是内隐的，如学习兴趣、动机、态度、价值观等。 （3）测量规则。指测量的法则或方法。也就是说，要构建一套如何分派数字或符号的准则，按准则对测量内容进行规范