河北省中小学教师工作量最新标准.docxVIP

关于中小学教师工作量最新标准 中国教育问题一直是社会关注的焦点。随着中国的快速发展，中国社会正在发生变化，中国正由改革开放前的计划经济体制向市场经济体制过渡，人民的物质文化生活水平不断提高。人民的精神文化生活也日益丰富。其中中小学教师是最受人关注的一个群体之一。但是目前中小学教师承担了比高中老师更多的工作和压力。那么中小学教师工作量标准具体有哪些？ 一、中小学教师工作量标准具体有哪些 教育部在近日发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出：对承担国家规定课程的教学任务，经考核合格认定为公办教师的，按照不低于当地公务员平均工资水平或不高于当地公务员平均工资水平的标准核定其绩效工资总量；对考核不合格并解除聘用合同或不具备教师资格的，实行合同期满自主择业或解聘。绩效工资总量应向一线教师倾斜。义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。各地要合理核定教师绩效工资总量。教师是教育事业的组织者、推动者和受益者，为实现这一目标，各地要积极探索建立符合不同地区特点的中小学教师绩效工资制度，努力提高义务教育教师的工资待遇。 二、中小学教师标准 近日，教育部公布了《中小学教师专业技术标准》。中小学教师标准（修订）主要包括工作量标准、学历要求、岗位要求等多项内容。工作量标准包括班主任工作量、学科知识教学任务等。在义务教育阶段学科知识教学任务中，班主任工作量占总工作量的30%以上；在义务教育学校任教5年以上、且连续在本学校任教满10年以上的班主任；担任班级组长（或班级学生工作中心负责人）至少10年以上、且担任班主任工作满5年以上。岗位要求包括中小学教师岗位要求与综合素质评价、师德考核与奖惩。具体为：班主任每周工作6小时以上（含半天);学科知识教学任务主要包括课时管理、学情分析与处理以及教育教学实践指导；教育教学活动安排（含设计、制作和参与教学活动）至少3个学时。 三、各地应该注意哪些问题 为了落实“全面落实义务教育教师平均工作量不低于当地公务员平均水平”规定，各地政府应在规定的基础上建立更加科学合理的中小学教师工作量考核机制。在考核机制上，除国家和省规定所需资料外，学校也应制定教师个人考核指标实施细则。各学校要将本地区中小学教师个人考核指标细化量化成各年级、各学科年度任务指标，并纳入教师个人绩效工资总量考核范围。在考核机制上，各地要切实把中小学教师绩效工资纳入同级财政预算中统筹安排使用。对于不按要求落实绩效工资分配政策的，对学校负责人应依法依规严肃问责。同时要求有关部门对学校负责人不履行或不正确履行职责等行为依法依规追究责任。