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杏花开了小班教案反思 　　【教学目标】 　　知识与能力 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、理解课文中含义深刻的句子。 　　过程与方法 　　抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 　　情感、态度与价值观 　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 　　【教学重点】引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 　　【教学难点】学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 　　【教学准备】多媒体课件 　　【教学过程】 　　一、简介人物，揭示课题 　　1、生分享交流搜集的有关竺可桢的资料。 　　2、板题：第一朵杏花 　　3、审题、释题 　　二、重温故事，整体把握 　　1、分组齐读故事(第一次看杏花　　第二次看杏花)，其余生认真倾听，评价朗读水平。 　　师相机指导朗读，板书小结。 　　2、叙事文，六要素小结。故事到此结束了，所以末了一段是多余的，你们认为对吗? 　　师相机板书，齐读此段。 　　三、合作探究、感悟文本 　　A探究第一部分(第1---5 自然段) 　　1、竺爷爷看到杏花开了，怎么做的?想想竺爷爷是一个怎样的人? 　　2、竺爷爷和孩子的对话： 　　过渡句，观察对话中提示语的不同位置以及标点符号的运用。