（安徽专版）2022春七年级语文下册 第5单元 17 紫藤萝瀑布课件 新人教版.pptVIP

17.紫藤萝瀑布;1;8;1. 下列词语中加点字注音无误的一项是(　　) A．迸溅(bìng)　花穗(suì)　　仙露琼浆(jiāng) B．挑逗(tiǎo) 树梢(shāo) 蜂围蝶阵(dié) C．枯槐(huái) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jìn) D．沉淀(dìng) 笼罩(zhào) 盘虬卧龙(qiú);2. 下面句子中没有错别字的一项是(　　) A．只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 C．我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 D．我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。;【点拨】A项“辉皇”应为“辉煌”，C项“贮立”应为“伫立”，D项“遗撼”应为“遗憾”。;3. 下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　) A．盛开的紫藤萝花吸引了不少人驻足欣赏。 B．这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。 C．夕阳像被捆缚了手脚的一个巨人，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。 D．在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这水对于他来说，真可以说是仙露琼浆。;【点拨】“忍俊不禁”指“忍不住笑”，与后面的“笑起来”语意重复。;4. 【2019?江西】下列句子没有语病的一项是(　　) A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。 C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。 D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。;5. 下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是(　　) A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。 C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。;【点拨】把紫藤萝花比喻为“船舱”，又比作“一个忍俊不禁的笑容”，是运用了比喻的修辞手法。;6. 【2019?新疆】填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是(　　) 徜徉于宁静之中，人???就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望________、揽________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺________、闻________、恋雨打芭蕉。宁静如诗。 ①空中响雷 ②繁星排空③远山迷蒙 ④夜风入怀 A．②④③① B．③①②④C．①②③④ D．③④①②;7. 下列对本文的理解有误的一项是(　　) A．作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒。 B．文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。 C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。 D．文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。;8. 【训练点：标题含义及作用】全文围绕一树盛开的紫藤萝来写，题目为什么叫“紫藤萝瀑布”？改为“盛开的紫藤萝”好不好？为什么？;不好。“紫藤萝瀑布”运用比喻的修辞，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，既提示了文章的主要内容，又暗示了文章的中心，隐含了生命的活力与生命的绵延长远，改为“盛开的紫藤萝”则无法暗示文章的中心;9. 【训练点：修辞手法】按要求赏析句子。 (1)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(从多种感官互通的角度赏析);(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(从修辞角度赏析);阅读“但是我没有摘”至文章结尾，回答问题。 10. “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？;11. 谈谈你对下面句子的理解。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。;12. 人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。但作者为什么又说“生命的长河是无止境的”？;13. 对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？;14. 结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。;15. 品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。;16. 阅读全文，选出不正确的一项(　　) A．文中“回”字用双引号起突出强调的作用；“拾漏”用双引号是特定称谓。 B．文章双线交织，虚实结合，暗线是对青苔的描写。 C．第⑧段插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。 D．这篇托物言志散文，构思精巧，语言含蓄隽永，富有表现