2022《小学一年级语文第十单元【画】“五环节”高效课堂教学设计》.docxVIP

“五环节”高效课堂教学设计 课题内容 画 执教老师 年级科目 语文 总课时数 2 第1课时 学习目标 知识目标：1.认识“江南”等9个生字和“三点水、草字头” 2个偏旁；会写 “可 东 西” 3个字和“竖钩 竖弯” 2个笔画。 能力目标：2.正确朗读课文，背诵课文 情感态度与价值观目标：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情 感。 重点难点 读准“南 莲”等生字的字音；会写“竖钩”和“竖弯” 教学准备 学习过程 批注 激趣导入 一、谈话导入，出示课题 .启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学 生自由谈话，提供快乐。) .过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风 光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。) .引导学生谈谈观后感。 自主学习 二、多种方法，识记生字 1.学习“江二 (1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？ (2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示 拼读。 (3)导学：你有什么好方法来记住这个字？ (4)学生自由交流识记的好方法。 预设： 加一加：？ +工=江。 字谜：工人在水边——江。 换一换：“红”的部首换成“7 ”就是江。 (5)在电视上或班级的点名册上认识“江二 第1页共3页 (6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的 汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。 (8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前 的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)2.学习“南 (1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么 好方法记住这个字。 ⑵学生按要求一步一步地自学“南⑶交流自学情况。重点交流识记方法。 设计意图：在重点指导“江”的读写的基础上，出示自学提 示，要求学生自学“南”，让学生自己去领悟学生字的方法。采用 “先扶后放”的教法是为了培养学生自主学习的习惯，激发学生 的学习兴趣。 三、借助媒体，初读感知 .导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看 一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。) .导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。 .导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁 来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？ .学生自由介绍。 交流展示.感知内容。 交流展示 ⑴过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！ (2)导学：下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通 顺。 ⑶学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同 桌、老师、字典等。 (4)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句 是否通畅两个方面来评价。 第2页共3页 (5)导学：你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。) 设计意图：因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件 引导学生感知诗文的主要内容并展示提供的资料，增加了学生对 江南及荷花的了解。 点评解惑 .字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导 学生在小组内互认。 .鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 练习总结 作业布置 板书设计 课后反思 第3页共3页