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高二年级下册物理说课稿范例 1.高二年级下册物理说课稿范例 　　知识与技能： 　　1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念 　　2、理解牛顿第三定律，能用该定律解释生活中的有关问题 　　3、能区分一对平衡力与一对作用力、反作用力 　　过程与方法 　　学习研究物理现象，总结规律的方法。培养学生实验观察能力和分析能力。 　　情感态度与价值观 　　培养学生与他人合作的精神，实事求是的科学态度。 　　学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是：作用力与反作用力;牛顿第三定律;教学的难点是：牛顿第三定律的理解、一对平衡力与一对作用力、反作用力的区别。 　　说教法 　　物理教学重在启发思维，教会方法。学生对力是物体间的相互作用有了一定的认识，教师指导学生探究作用力与反作用力的关系，指导学生分析、归纳实验现象，总结出牛顿第三定律。教师通过实例来引导学生对牛顿第三定律的理解。并利用实物或作图法进行分析，进一步的区别一对平衡力与一对作用力、反作用力。使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法、归纳总结并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。 　　说学法 　　学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课教学过程中，在学习了牛顿第一、第二定律的基础上，知道作用力、反作用力的概念;来引导学生探究作用力与反作用力的关系，在教师的引导下进行实验探究，分析、总结实验结论。总结出牛顿第三定律。并通过实例讲解，使学生理解牛顿第三定律。巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。 　　说教学过程 　　从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序： 　　1、导入新课：(大约需要5分钟的时间) 　　教师举生活中的实例(手拍桌子，手会痛;脚踢足球，脚的感觉怎样?等)，学生觉得很简单，这时教师把例子转化为物理模型，进行受力分析。定性的说明力是物体间的作用是相互的。同时把学生的思维带入课堂。 　　2、新课教学(大约需要35分钟的时间) 　　教师复习：力的概念，施力物体与受力物体。并举例说明(手压桌面，手是施力物体，桌面是受力物体)。那么力是物体之间的相互作用，那么桌面会对手有力的作用吗?引导学生作图分析(课本图6-20)，教师引出作用力、反作用力的概念。提出问题：作用力与反作用力有着怎样的关系?提供实验仪器：两个弹簧测力计(116页迷你实验)。学生进行分组设计实验，讨论、归纳总结出：作用力与反作用力是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。在学生对牛顿第三定律的形成过程有了体验后，教师给出牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。用一些概念辨析的题目(如117页，作业2、3)来帮助学生理解牛顿第三定律。从中，学生有疑难点是：平衡力与相互作用力的区别。这是教师通过举例，作图分析，详细讲解来区别，并列表对比分析。 2.高二年级下册物理说课稿范例 　　教学目标： 　　知识与能力 　　1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。 　　2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。 　　3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。 　　4.理解电源内电阻。 　　过程与方法 　　1.体验探究性学习的学习过程——提出问题、提出假设、实验验证、得出结论。 　　2.学会自主学习，经历收集信息，归纳整合有效信息的过程。 　　情感态度与价值观 　　体验提出问题、解决问题的喜悦，感受物理与生产生活的联系，培养他们的环保意识。 　　教学重难点： 　　电动势的概念 　　本节主要介绍电动势，因此必然是重点。而非静电力比较抽象，电动势更加抽象，而且电动势的单位和电压的单位一样，定义式也类似，它们之间有区别又有联系，学生不容易理解，是本节的难点。 　　学情分析： 　　学生已经具备了简单电路的知识，为新知识的学习奠定了认识基础，同时，由于知识层次的局限，电源一直是初中避而不谈但是又非常重要的元件，这是学生第一次较深入的了解电源内部，电源对学生而言还具有一定的神秘性，能引起学生的兴趣。教学中可以利用这种兴趣，通过恰当的教学策略，使新知识有效的整合进学生已有的知识中。 　　教法： 　　演示法：本节课利用多媒体将电路中电荷运动情况直观的展示给学生，有利于学生从感性思维到理性思维的转变。 　　启发式教学法：在学生一定的认知基础上提出启发性，引导性的问题，引导学生自己解决问题。 　　讲授法：对于理解起来有一定难度的电动势的概念运用讲授