情绪与行为障碍儿童的教育序论.pptxVIP

情绪与行为障碍儿童的教育序论 2 一、情绪与行为障碍儿童得定义与特征 1、美国《所有残疾儿童教育法》实施细则对这类儿童与青少年得特征作了如下几方面得概括。 (1)既不就是由智力、感官残疾,也不就是由健康条件引起得学习低能; (2)不能与同龄人、伙伴、家长、教师建立或维持令人满意得人际关系; (3)在正常得情况下,也会出现过度得情绪困扰与令别人难以接受得行为方式; 3 一、情绪与行为障碍儿童得定义与特征 (4)长期伴有不愉快得心境与抑郁、沮丧、压抑感; (5)有无意识得抵触行为与不合群得孤僻感。 4 核心点: 1 长时间得情绪与行为异常 2 达到一定得严重性 3 学校适应困难,学业不良 5 2、台湾地区得定义 台湾地区新制定得《身心障碍暨资优异鉴定原则鉴定基准》将严重情绪障碍定义为: “指长期情绪或行为反应显著异常,严重影响生活适应者;其障碍并因智能、感官或健康等因素直接造成之结果。” 6 3、CCBD得定义: 美国行为障碍儿童研究理事会 COUNCIL FOR CHILDREN WITH BEHAVIOR DISORDER(CBBD)综合了众多研究成果,提交得美国国会得正式定义内涵: 行为反应与同龄儿童得差异性,包括学业成绩、社会适应、职业技能与个人技能等方面。 情绪与行为障碍与其她障碍共存 可能伴随精神分裂、情绪失调、焦虑症等失调。 小贴士:什么就是精神分裂 vcr\精神分