人教版二年级数学下册解决问题教案.pdfVIP

课时授课计划 任课教师: 金艳 编号: 第一单元 解决问题 计划 1 教 章节名称 第一课时 解决问题 时 实用 1 日期 2月 25 日 星期一 编写时间 2月24 日 授 课 班级 二年级 使用时间 2月25 日 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法， 知道可以用不同的方法解决问题。 教学目的 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问 与要求 题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过 程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密 教学重点 切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学方法 多媒 教学用具 实物投影、游乐园情境图。 教学内容 更新情况 一、情景导入，激发兴趣 步骤剖析 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友 们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 教学过程 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有 多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴 趣。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生 自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35 （人）35-6=29 （人） 方法二、22-6=16 （人）16+13=29 （人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现 在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合 算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7、小结。 [设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确 条件，提出问题并自主解决。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题 后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问 题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问 题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教 育。 [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今 天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 五、课堂作业 六、板书设计 解决问题 例 1： 方法一、22+13=35 （人）35-6=29 （人）（1） 22+13-6