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2022苏教版四年级上册语文教案 在教学工实际的教学活动中，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下列是我给大家带来的2022苏教版四年级上册语文教案，希望大家能够喜爱!  2022苏教版四年级上册语文教案1  一、教材分析  《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟奇丽奇异的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞美九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读彻底文，令人有一种实地巡游的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。  二、教学理念与目标  文章层次清楚，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的秀丽，在反复诵读中激发他们喜爱大自然喜爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不行少的。  三、设计特色  读中感悟，怡情养心，注重人文性。  优美词句朗读理解积累，注重工具性。  四、教学经过:  这篇课文分两课时完成，下列我详细说说第二课时的教学设计。这个经过我支配了四大块面。  一、首尾呼应，形成美的概念  1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片奇异的世界，去观赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。  从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。  2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!  我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的爱好。  以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的秀丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的__。  二、总揽全文，留下美的印象  文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领悟这个童话世界、人间仙境。首先要求学生快速浏览课文3、4自然段。沟通：你看到了那些景物?  学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。  三、感悟重点，徜徉美的世界  本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动好玩。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带着学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由巡游，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地巡游完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜爱的景物多读几遍，说说读懂了什么?在沟通时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就表达了一种灵敏性，而不是死板的依据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异样活跃。同时将语言符号转化成活灵敏现的画面与形象，努力让学生在主动主动的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的经过中享受美的乐趣。  在朗读感悟时不能遗忘扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那奇异的自然风光。  学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗!看谁背得又快又好!  学生自由练习背诵，个人练背。  (学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的爱好，激活了学生的思维，而且还提升了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习爱好更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下