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二年级语文上册教案人教版 作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要预备教案，借助教案能够让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下列是我给大家带来的二年级语文上册教案人教版，希望大家能够喜爱!  二年级语文上册教案人教版1  教学要求：  学问与技能：会认7个生字，会写9个字。  经过和方式：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。 情感看法与价值观：有背诵古诗的爱好。  教学重点：识字写字  教学难点：朗读感悟  教学预备：  1、生字小黑板  2、查找资料，认识唐朝大诗人白居易的状况。  教学课时：二课时  第一课时  教学目标：会认7个生字，会写9个字。  一、复习导入：  学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。  二、初读课文，解决生字字音  1、自己读读两首古诗。  2、指名读古诗，读后评议。  3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，把握字音。  重点字音： 荣 宿 篱 疏  4、再读古诗，读准确、流利。  三、朗读感悟  1、自由朗读  借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。  2、小组朗读  个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔波相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。  3、小组赛读  留意鼓舞有独特的朗读。  4、教师范读  (1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽敞;第二行突出  “枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。  (2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快  慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出无望的心情和深远的意境。  5、学生美读  (1)朗读《草》时，脑子里要出现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。  (2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在  菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。  6、畅谈发觉  你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉?你对暮春时节的景象有什么新的发觉?让学生自由商议?，自主发觉，自由表达。  7、启发感悟  感悟小草具有坚韧的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!  3  8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。  9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。  四、积累运用  1、练习背诵古诗。  2、读读记记《草》原诗后四行的内容。  3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。  五、实践活动  “我知道”展示沟通活动。  1、展示沟通自己知道的与本课内容有关的资料。  2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。  第二课时  教学目标：准确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情  感。  一、复习  背诵两首古诗  二、识字  1、在语境中整体认读，自主识字。  (1)自由朗读课文，圈画不认识或简单读错的字。  (2)结合语言环境自主认读。  (3)教师检查认读状况，随机纠正读音。  (4)小组内相互检查认读状况。  2、联系生活实际识字。  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分  别是哪一幅图描绘的景象。  (2)假若班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”  这个字。  3、组词识字。  如，宿，住宿、宿舍。  4、以熟字带生字识字。  如，离——篱 味——未  三、写字指导  1、稳固音、