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二年级语文下册沪教版教案 作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下列是我给大家带来的二年级语文下册沪教版教案，希望大家能够喜爱!  二年级语文下册沪教版教案1  教学目的  1、学习文章托物言志的写法，理解所表达的抱负和追求。  2、品味文中形象生动、精确凝练的语言。  教学重点  1、对文章思想感情的理解。  2、对文章关键句子的理解。  教学课时：两课时  教学经过：  第一课时  一、导入新课  1、请学生介绍自己对石榴的认识。  2、简介：  郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等，我们学过他的一首诗《天上的街市》。  二、学生自读课文，思索：  1、划出自己认为不理解的字词。  2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。  学生商议?后沟通。  1、字词  奇崛(ju ) 枯瘠(j ) 犀(x )利 皓(h o)齿 束缚(f )  唾(tu )津 均匀(ch n) 柔媚(m i) 争妍(y n)斗艳  盎( ng)然 忍俊不禁(j n) 丰腴(y )  2、明确本文的思路：  按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分：  第一部分(1)点明石榴的可爱。  第二部分(2—6)详细描写石榴的特征。  第三部分(7—9)抒发对石榴的宠爱之情。  三、学生朗读课文。  每一位同学读一部分。  四、阅读第一部分。  找出表现了喜爱石榴的词语。并思索是用什么手法来表现这种感情的。  “最可爱”。  将少数树木与一般树木对比引出石榴，说明对石榴的看法。酷热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。  那么，石榴的最可爱究竟表如今哪些方面?  五、阅读第二部分，思索是怎么画石榴的。  1、画石榴的时候是依据什么挨次来写的?  明确：由枝叶到花朵到果实的挨次来描写石榴。  2、分三个层次。  (1)描写石榴枝干和叶片的特征。  (2)描写石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花)  (3)描绘石榴果成熟时的情态。  六、布置作业：  1、认真朗读课文。  2、字词抄写。  第二课时  一、复习上一堂课的内容。  二、阅读分析第二部分(画石榴)  1、描写石榴枝叶的特征。(第2段)  文章运用了比较的方式，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。确定石榴取长去短的特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了对石榴的赞美之情。  2、重点描写石榴花的特征。(3到5段)  第三段用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以艳丽的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷能够，双瓣的“华贵”以华丽宝贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”。而“对待炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了觉得它“最可爱”的深层缘由。于是禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗?”  第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演化的经过。用“奇迹”一词来赞美。  第五段，运用种种生动形象的比方，呈现了石榴花“一段妙幻的演艺”。  3、形象地描绘石榴果成熟时的情态。(6段)  先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比方手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪和的观赏之情。  三、阅读第三部分，思索：是如何来抒发对石榴的宠爱之情的。  1、先说自己喜爱夏天，由于它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜爱这夏天的心脏”之情。喜爱夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜爱”，这就是夏天的心脏——石榴。  2、写自己挡不住石榴的诱惑。其实，明写抵抗不住诱惑，真想尝个鲜，暗写对石榴的宠爱之情。  四、品味语言，理解关键句子。  1、理解文章关键句子。  例如：“最可爱的是它的花，那对待炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(最宠爱石榴的花，由于它既有形态美——那深红的颜色艳丽动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞美，并把它视为“夏季的心脏”。)