初中历史教学中生成性资源的开发和利用--课题结题报告.pdfVIP

初中历史教学中生成性资源的开发和利用--—课题结题报告 一、课题研究背景 长期以来，历史课堂教学中存在着重“生成客体—-即重教材中的知识和知 识体系，轻“生成主体”——学生的状况。教学设计以知识逻辑结构为依据设置 教学环节,并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。这 种“刚性”的教学设计影响学生在整个学习过程中的“弹性”生成。在“走”教 案似的教学中,“死的教案支配和限制“活的学生，遏止了他们在课堂上思想和 生命的活力,使原本鲜活灵动，充满情趣的课堂变得机械、刻板和程式化。因此， 时代呼唤新的历史课堂，学生需要新的历史课堂，而新的历史课