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绘画杯子上的世界教案 活动起源 “小杯子·大世界”的班本课程要从孩子们自己可爱的水杯杯说起，户外活动休息时，兰昕的水杯引起了芯芯的注意：“昕昕，你的杯子真好看，上面还有火箭和宇航员的图案。”兰昕说：“是的，这是我妈妈买的。”芯芯说：“我觉得我的水杯也好看，上面还有米妮，她和我一样时女孩子。”说完，一旁的一一也凑上来“，老师，我家里有一只米老鼠的杯子，我每天都拿着它喝水呢”，这时，一群宝贝围了上来，你一言我一语，都在说着自己喜欢的“杯子”，于是，主人公“杯子”悄然而生! 活动网络图 三、活动过程 杯子大搜罗，知识趣味多 ? ? 看到孩子们如此喜欢杯子，我就在班级群动员家长和孩子共同从生活中寻找造型别致、图案精美、历史悠久的杯子。经过前期的搜罗加后期的智慧整合，我们给孩子们呈现了一个无比独特的杯展世界。有以寓意分“合欢杯”“友谊杯”等;有以结构工艺分“单层杯”“双层杯”;还有曾祖辈参加红军用过的搪瓷杯。孩子们不仅交流了杯子的历史，而且了解了杯子是由杯嘴、杯身、杯底三部分组成，学会了很多本领呢。 奶茶小主人，甜蜜共相伴 在班级的材料柜上来了一群神秘的嘉宾，这是小朋友送来的一箱带盖子的纸杯，晨间桌面游戏时我发现班上的孩子正拿着杯子摆弄起来，有的孩子问：这是什么纸杯为什么还有盖子，有的小朋友说这是奶茶杯，我看妈妈买过。有的孩子说：那我要把它加点珍珠调一调;还有的孩子问：你这杯要多少钱?能给我喝点吗?看到孩子们如此喜欢这独特的纸杯，于是，在我和孩子们的共同商讨下，小(3)班的奶茶店正式开张啦! 情景一：动手做一做。 动手做一做 情景二：角色分一分。 ? ? ?如此香甜可口的奶茶吸引了一群小顾客的注意，大家纷纷欣赏和品尝。“请问你要喝什么口味的奶茶?来来来，你要几杯?”能说会道的桐桐俨然成了奶茶店的老板娘。“我要两杯”、“我要三杯”，顾客们认真挑选着自己喜欢的奶茶。看着孩子们犹如大人般的聊天。 主题班会 纸杯叠叠乐，畅想奇变化 在杯子活动开展过程中，孩子们特别喜欢将纸杯进行“垒高”，于是结合孩子的兴趣点展开了纸杯叠罗汉的系列活动。孩子们第一次玩纸杯游戏便表现出了浓厚的兴趣和初步的创作意识，搭建了不错的作品，如垒高塔、做迷宫、做电话机等。虽然，他们建构的方式比较单一，个别游戏及两两合作游戏较多，搭建也是单层和单面居多，但他们的游戏空间包括地面和桌面，并且在地面上已经有扩散、延续、整体建构等意识，这给了我小小的惊喜。 案例：《杯塔》 01 活动起源 这学期我们班级的班课课程围绕杯子开展，为了让孩子体验到杯子的各种各样的玩法，我们在建构区投放了三种纸杯供幼儿游戏。孩子的兴趣非常浓厚，有的幼儿尝试用纸杯垒高，将纸杯大头朝下依次排成一横排，再逐层向上垒高。很快，一个高高的“金字塔”就搭好了。昕昕在一次游戏时提出能不能搭一个比郭老师还高的塔。 活动起源 02 活动准备 ?师幼讨论 ?教师预设网络图 ? 经过和孩子讨论，孩子们想要搭金字塔形状的，针对杯子经常倒的问题，我们将孩子的问题进行了收集整理，同时也向孩子寻求解决问题的办法。 我的问题? 我的解决办法 用杯子搭的时候总是倒 万宸：是不是我们搭的时候门开着，杯子太轻了风一吹就倒了 03 活动过程 第一次尝试： ?这一次孩子们在搭建开始前先将门关了起来，防止风把塔吹倒，他们使用三种不同颜色的杯子进行混搭，当杯子搭到第五层时，杯塔出现了倾斜，最终倒塌了。为什么杯子还是会倒我们又展开了讨论。 果果说：我发现了，刚开始他们在底下搭的时候都用的一种杯子，但是等他们搭到上面的时候就用其他杯子了。 ? ? 是不是因为杯子大小的原因呢，果果又拿来了杯子进行比较，果然杯子的高矮不一样。 第一次尝试 第二次尝试： 在这一次搭建时，孩子们选择每一层只放一种颜色的杯子，果然，这一次杯塔成功了！ 但是睿辰说：“我们搭完的塔还是没有郭老师高啊！” 第二次尝试 第三次尝试： ?这一次搭建时，孩子们选择在教室中间进行建构，为了让杯塔的高度更高一点，他们将底座变长，杯塔的高度很快超过了小朋友的高度，他们搬来了椅子继续往上搭，但当杯子搭到第16层时塔倒了。 ? ? ? ?塔为什么会倒，孩子们也提出了自己的想法。 第三次尝试  第四次尝试： 经过和孩子们的讨论孩子们觉得金字塔形状的容易倒，要将杯塔换成宝塔 形状的，他们将杯子上放置木板依次往上垒高，但是当杯塔垒到第6层时出现了倾斜，原来是第二层的杯子发生了弯折。 杯子为什么会弯折，孩子们又展开了讨论。 第四次尝试  第五次尝试： 经过之前的讨论孩子们决定将木板底下的杯子数量增多，同时以两个杯子套在一起增加杯子的强度，同时当杯塔高度增加后选用短一点的木板减轻重量。随着高度不断增高，孩子们搬来了桌子继续搭建。 当杯塔完成时，孩子们兴奋的把我拉过去比较。子桐说：“我们的塔终于比郭