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精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 心理年龄测评 目录： 1、心理年龄测评 2、心理特征测评评价标准 心 理 年 龄 测 评 　　人的心理年龄与其实际年龄并不总是一致。有的人年纪轻轻，心态却十分保守，一副老气横秋的样子；有的人虽已近知天命之年，却总是充满朝气，积极乐天，心情开朗。不妨测试一下您的心理年龄。 下决心做某事后就立刻去做 是　 　不确定　 否 往往凭经验办事 是　 不确定　 否 对任何事情都有探索精神 是　 不确定　 否 说话慢而且罗嗦 是　 不确定　 否 健忘 是　 不确定　 否 怕烦心、怕做事、不想活动 是　 不确定　 否 喜欢计较小事 是　 不确定　 否 喜欢参加各种活动 是　 不确定　 否 日益固执起来 是　 不确定　 否 对什么事情都有好奇心 是　 不确定　 否 有强烈的生活追求 是　 不确定　 否 难以控制感情 是　 不确定　 否 容易妒忌别人，易悲伤 是　 不确定　 否 见到不合理的事不那么气愤了 是　 不确定　 否 不喜欢看推理小说 是　 不确定　 否 对电影和爱情小说日益失去兴趣 是　 不确定　 否 做事情缺乏持久性 是　 不确定　 否 不愿意改变旧习惯 是　 不确定　 否 喜欢回忆过去 是　 不确定　 否 学习新鲜事物感到困难 是　 不确定　 否 十分注意自己身体的变化 是　 不确定　 否 生活兴趣的范围变小了 是　 不确定　 否 看书的速度加快 是　 不确定　 否 动作不够灵活 是　 不确定　 否 消除疲劳感很慢 是　 不确定　 否 晚上不如早晨和上午清醒 是　 不确定　 否 对生活中的挫折感到烦恼 是　 不确定　 否 缺乏自信心 是　 不确定　 否 集中精力思考有困难 是　 不确定　 否 工作效率低 是　 不确定 　 否 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 xx管理人员 心理特征测评评价标准 　领导能力测试评价标准（第一部分：1.1～1.25题） 1.1、同意。在批评与纠正员工错误之前，如能肯定员工的长处，则不但可减轻或化解员工的防护心理，而且可使批评或纠正变得更容易被接受和进行。 1.2、不同意。对组织的未来走向及远景有所了解的员工，将更能专心致志地投身于组织的远程及近程目标的实现。 1.3、不同意。当众斥责只能令被斥责者在公众面前显得渺小和龌龊，而无法解决问题。良好的谴责是在不损及被谴责者的尊严下获得问题的解决。因此，谴责多应在私底下为之，而不应当众进行。 1.4、同意。冤情与士气问题的处理是直接部门主管所发挥的一项基本功能。由下属主管所发挥的这项功能特别重要。因为绝大多数的冤情与士气问题可经由他们解决。 1.5、不同意。工作目标订得太高将使员工气馁，因为他们会感到无法达到工作目标而拒绝尝试。最理想的工作目标应根据员工过去所经历过的工作目标拟订，它最好是稍微超过员工过去所曾经达到的。这样员工不但不会觉得它无法达成，而且会将它当成一种实质的挑战。 1.6、不同意。管理者的首要任务在于激励、训练与指挥员工，而不在于执行规章制度。在优秀的管理者之下，规章的执行将变成稍次要的事。 1.7、不同意。人缘的好坏与管理者的优劣无直接关系。有些人缘极佳的领导者表现得象和事老，不具备管理者的素质。 1.8、不同意。管理者所犯的错误迟早都会被发现，因此与其欲盖弥彰，不如当面认错，以维护下属的尊敬。何况人无完人，犯错误是在所难免的。 1.9、不同意。人无完人，用实事求是和积极的态度对待自己的无知，是明智和体面的选择。自己不懂并不是错，但以不懂装懂，甚至来教导别人就大错特错。 1.10、不同意。技术人士的素养固然重要，但仅具有良好的技术素养仍无法从事传道、授业、解惑的工作。除非一个人具有沟通技能，否则他将难以胜任教导员之职务。 1.11、不同意。经验证验，只要赋予适当的训练与鼓励，几乎任何人均可以训练成管理者。 1.12、同意。管理者对新员工若施以完善的训练，则能令他们充分发挥聪明才智，这对组织而言是一种珍贵的资产。因此，管理者值得花大量时间给他们提供良好的训练。 1.13、不同意。讽刺通常只能滋生怨恨，而极少能发挥警戒作用。对付多嘴员工的最好方法，便是探寻其多嘴的原因并设法疏导。 1.14、不同意。执行规章的最有效的方法是令每一位员工都了解规章的内容与制订规章的原因。 1.15、同意。直接参与某种工作的人，通常都能对与该工作有关的问题提出解决或改进之道。 1.16、同意。倘若管理者不能“分层负责、逐级授权”，则几乎没有一件属于他职务内的工作能被有效地执行。身为主管，他理应赋予下属适当