部编版语文四年级下册《海上日出》学历案.docVIP

课题 16.海上日出 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第五单元(2课时) 一、课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 二、学习目标 1.通过自主识字教师指导，正确认读“扩”等四个生字，会写“镶”等九个生字。 2.朗读课文，整体感知课文内容，明确作者写了哪几种情况下的日出，弄清文章结构。 三、评价任务 完成学习任务一(检测目标1) 完成学习任务二(检测目标2) 四、资源与建议 本文按照日出前、日出时、日出后的顺序展现了海上日出的伟大奇观。这是一篇写景的文章，重点是体会作者巴金是按照怎样的顺序描写海上日出的景象。文章语句优美是学生朗读、体会积累的好资料。 教学时,抓住表示太阳颜色、光芒、位置变化的词语，体会按景物变化的顺序写景的方法。 在阅读理解课文的基础上引导学生经历积累、感悟、运用的过程是教学重点；了解课文按太阳变化的顺序写景的方法是教学难点。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，认识“扩、刹”等4个生字,读准多音字“荷”,会写“扩、范、努”等9个字,会写“清净、扩大、范围等9个词语。。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查找关于巴金的资料。 第一课时 一、 激发兴趣，精彩导入。 1.同学们看过日出吗？（板书：日出）日出的景色是怎样的？ 2.这节课我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。领略海上日出的美丽与神奇。 3.简介作者巴金。 二、初读课文，整体感知。 学习任务一： 认读字词，理解运用（检测目标1） 1.我会读： （1）读词语 扩大 范围 重荷 努力 一刹那 灿烂 代替 镶边 不仅 紫色 （2）多音字 hé(荷花） 荷 hè（重荷） 下列选项与“重荷”中的“荷”读音相同的一项是：C A.荷花 B.荷尔蒙 C.负荷 D.荷包蛋 2.我会写 观察课本书写要点，在田字格书写难写的生字。 替：替中的“日”字写得稍扁，托住上面两个“夫”。 镶：镶中的两个“口”要写得小一点儿，横画较多，注意长度相等。 紫：紫上面的“此”要写得扁，下半部分注意不要多写笔画。 学习任务二：读文感知，理清顺序（检测目标2） 1.正确、流利地读课文，把字音读准、句子读顺。 2.检查读课文，随时纠正字音。 3.再读课文，说说你读后有什么感受？用文中的一句话说说感受。 出示：这不是很伟大的奇观吗？ （1）“奇观”是什么意思？ （2）这句话作者运用了什么修辞手法？（预设：反问） 师：你能换一种说法吗？(预设：这就是很伟大的奇观) “这”指什么？什么是伟大的奇观？ 4.课文哪几自然段写了海上日出的壮观景象？ 5.默读2-5自然段，根据天气情况区分，说说作者写了哪几种情况下的日出景象。 （1）学生默读课文，边读边标画 （2）学生汇报，老师小结：天气晴朗时 多云时 天边有黑云时（晴朗天气的日出和有云时的日出） 6.文章是按什么顺序写的呢？ （日出前、日出时和日出后） 第二课时 1.抓住关键语句，结合出示日出图片、播放日出视频，结合生活经验，边读边想象，感受日出景象的壮观，并能用自己的话说出日出美景。 2.通过品读课文，抓住重点句段，了解作者写景的方法。 完成学习任务一(检测目标1.2) 完成学习任务二(检测目标1.2) 一、复习导入 1.本文主要写了什么？作者写了哪几种情况下的日出景象。 二、感受日出美景，领悟写作方法 学习任务一：品日出美景，悟写景方法 （检测目标1.2） （一）请同学们快速默读第二、三自然段，思考：作者从哪几个方面写了海上日出的变化？读课文，标划相关的语句。 （二）小组交流 （三）班级交流汇报，教师点拨 1.颜色变化 （1）读描写颜色变化的句子。 （2）根据学生的交流，板书： 颜色变化：一片浅蓝——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红 （3）读描写颜色变化的句子，体会日出的美丽。 （4）出示颜色变化图，再次朗读，感受日出的壮观。 2.光芒变化 （1