《青山处处埋忠骨》评课稿.docxVIP

《青山处处埋忠骨》点评 一、 目标明，环节简 XX老师的课基于预习，开课直接听写易错词，相机指导易错字。 接着引导学生明确文章两部分内容，明晰了本课的文路。在此基础上, 直接指向“通过语言动作神态描写来体会人物的内心世界”的单元语 文要素中的阅读目标，展开教与学。 二、 教路、学路清晰，突出“读写.思维”的语文能力培养 教什么、学什么、怎么教、怎么学，课上呈现的教路、学路清晰, 注重学生“深度学习思维品质的培养，整堂课指向目标设计了两个 学习活动，引导学生学习“丧子之痛”“艰难抉择，体会人物的内心。 活动一：补充材料，研读第一部分-一聚焦描写人物神态、动 作、语言的句子—抓关键词—谈体会感受，同时搭建了交流支架, 便于学生完整有序地交流，规范语言表达习惯。 活动二：提示学法，导读第二部分，交流小练笔。其实这一学习 活动，看似简单，实则是培养学生经历深度学习思考的过程：读文一 找句子--思考批注 走进毛主席内心，明晰主席的内心想法一-最 后外化组织语言表达，落实小练笔。其实这儿也有一个表达支架一一作为父亲，他心里想 作为主席，他心里想 进而突破教学重难点，达成教学目标，落实语文要素。 反思不足： 1、教师还要加强语言的锤炼，增强课堂上师生互动交流过程中 教师语言的“导学性”。 2、互动范围小：学生参与交流不够积极，欠活跃。